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<div class="WordSection1">
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p> </o:p></span></p>
<div>
<p class="MsoNormal"><b><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">Atelier 2. La créativité et l’apprentissage/enseignement du français : enjeux et perspectives</span></b><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">La créativité fait notamment référence à la capacité de développer des idées innovatrices ou renouvelées, de faire de nouveaux liens
entre des idées connues, de trouver des solutions à des problèmes, de surprendre, de se surpasser et de penser de façon divergente ou non conformiste. Selon la taxonomie de Bloom, un des processus cognitifs les plus complexes est celui de la création : elle
se trouve au sommet de la pyramide selon laquelle il classifie les niveaux d’acquisition des connaissances. On pourrait, par conséquent, supposer que l’acte de créer est le plus prisé des six objectifs d’apprentissage du domaine cognitif chez Bloom</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><a href="file:///C:/Users/smman/Desktop/APFUCC%202018/Atelier%202%20APFUCC%202018.docx#_ftn1" target="_blank"><span lang="FR" style="font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">[1]</span></a></span><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">.
Or, si c’est le cas, est-ce reflété dans les priorités pédagogiques du système scolaire, collégial et universitaire ? Comme le note Sir Ken Robinson, un éducateur britannique connu pour ses travaux sur la créativité en éducation, au lieu d’encourager l’amélioration
de cette compétence, « we are educating people out of their creative capacities » (<i>TED Talk</i>, 2006). Par ailleurs, au niveau collégial et universitaire, on a accordé beaucoup de valeur au développement de la pensée critique, représentée par le cinquième
palier de la taxonomie de Bloom, ce qui pourrait expliquer le manque d’importance donnée à l’acte créateur, la toute dernière strate. Comment peut-on justifier ce décalage ? Faut-il y remédier ? Dans l’affirmative, comment s’y prendre et quels en sont les
effets sur l’apprenant ?</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">Dans cet atelier, nous nous attarderons aux rôles de la créativité dans la sphère de l’apprentissage/enseignement du français (FLS
et FLM), qu’il s’agisse de cours de langue, de culture ou de littérature. Comme bien des chercheurs l’ont signalé, ces trois contextes éducatifs sont propices à ce genre de questionnement. Puozzo Capron (2013 et 2014) propose de concevoir une pédagogie de
la créativité, qui viserait à utiliser l’acte créatif pour établir un environnement favorable à l’apprentissage, où les émotions qui sont néfastes à ce processus seraient minimisées. Carter (2004) et Beacco (2007) perçoivent l’approfondissement de cette compétence
comme une façon d’amener l’apprenant à accroître sa liberté d’expression et à se défaire d’une conception purement utilitaire de l’apprentissage/enseignement d’une langue. La valorisation de la créativité évoque aussi des notions de maîtrise linguistique et
de compétences transversales, ces dernières étant particulièrement prisées sur le marché du travail actuel. Ces quelques pistes montrent que la thématique de la créativité est un terrain de réflexion très fertile dans le cadre de la didactique et de la pédagogie
du français, langue seconde ou maternelle.</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">Nous sollicitons des propositions de communication portant sur le thème de la créativité et l'apprentissage/enseignement du français
(FLS et FLM), dans des cours de langue, de culture ou de littérature, au niveau collégial ou universitaire. Plusieurs axes d’analyse pourraient être abordés, notamment :</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color:black;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;mso-list:l0 level1 lfo1">
<span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;background:white">les stratégies de développement / promotion de la créativité en présentiel ou hors classe, en contexte hybride ou à distance</span><span style="font-size:12.0pt"><o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;mso-list:l0 level1 lfo1">
<span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;background:white">l’évaluation de la créativité</span><span style="font-size:12.0pt"><o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;mso-list:l0 level1 lfo1">
<span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;background:white">la créativité et son effet sur la motivation des apprenants et des enseignants</span><span style="font-size:12.0pt"><o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;mso-list:l0 level1 lfo1">
<span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;background:white">la créativité et les affects</span><span style="font-size:12.0pt"><o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;mso-list:l0 level1 lfo1">
<span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;background:white">la créativité et la collaboration / la coopération</span><span style="font-size:12.0pt"><o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;mso-list:l0 level1 lfo1">
<span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;background:white">la créativité et l’approche actionnelle / l’apprentissage par la tâche</span><span style="font-size:12.0pt"><o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;mso-list:l0 level1 lfo1">
<span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;background:white">la créativité comme compétence transversale</span><span style="font-size:12.0pt"><o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;mso-list:l0 level1 lfo1">
<span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;background:white">la créativité et les TICE</span><span style="font-size:12.0pt"><o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;mso-list:l0 level1 lfo1">
<span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;background:white">la créativité et l’interculturel</span><span style="font-size:12.0pt"><o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;mso-list:l0 level1 lfo1">
<span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;background:white">la créativité et l’interdisciplinarité</span><span style="font-size:12.0pt"><o:p></o:p></span></li></ul>
<div>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><b><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">Responsables de l’atelier :</span></b><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">Sarah Anthony, Université McGill, </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><a href="mailto:atelierapfucc2018@gmail.com" target="_blank"><span lang="FR" style="font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">atelierapfucc2018@gmail.com</span></a><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">Prisca Fenoglio, Université Paris 8, </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><a href="mailto:atelierapfucc2018@gmail.com" target="_blank"><span lang="FR" style="font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">atelierapfucc2018@gmail.com</span></a><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">Date limite pour l’envoi des propositions (250-300 mots) : <b>le 15 décembre 2017</b></span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">Les personnes ayant soumis une proposition de communication recevront un message des organisatrices de l’atelier avant le 15 janvier
2018 les informant de leur décision.</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">L’adhésion à l’<span class="xhighlight">APFUCC</span> est requise pour participer au colloque. Il est également d’usage de régler
les frais de participation au Congrès des Sciences humaines ainsi que les frais de conférence de l’<span class="xhighlight">APFUCC</span>. Ils doivent être réglés avant le 31 mars 2018 pour bénéficier des tarifs préférentiels. La date limite pour régler les
frais de conférence et l’adhésion est le <u>15 avril 2018</u><b> </b>au-delà de quoi le titre de votre communication sera retiré du programme.</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white">Vous ne pouvez soumettre <u>qu’une seule proposition de communication</u> pour le colloque de 2018. Toutes les communications doivent
être présentées en français (la langue officielle de l’<span class="xhighlight">APFUCC</span>) en personne, même dans le cas d’une collaboration.</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><b><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black;background:white"> </span></b><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><b><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">Ouvrages cités</span></b><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">Beacco, Jean-Claude. <i>L’approche par compétences dans l’enseignement des langues</i>. </span><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">Didier,
2007.</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">Carter, Ronald. <i>Language and Creativity. The Art of Common Talk.</i> </span><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">Routledge,
2004.</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style="margin-top:.1pt;margin-bottom:.1pt">
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">Puozzo Capron, Isabelle. « Pour une pédagogie de la créativité en classe de langue. Réflexion théorique et pratique sur la triade créativité, émotion,
cognition. » <i>Voix plurielles, </i>vol. 11, no. 1, 2014, pp. 101-111. </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div style="margin-top:.1pt;margin-bottom:.1pt">
<p class="MsoNormal"><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">---. « Pédagogie de la créativité : de l’émotion à l’apprentissage. » <i>Éducation et socialisation</i>, no. 33, 2013, URL : </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><a href="http://edso.revues.org/174" target="_blank"><span lang="FR" style="font-family:"Times New Roman",serif;color:black">http://edso.revues.org/174</span></a></span><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">.</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR-CA" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">Robinson, Ken. </span><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">« Do Schools Kill Creativity ? » <i>TED Talks</i>,
February 2006,</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><a href="https://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity/transcript" target="_blank"><span style="font-family:"Times New Roman",serif;color:black">https://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity/transcript</span></a><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black"> </span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p> </o:p></span></p>
<div class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;color:black">
<hr size="1" width="33%" align="left">
</span></div>
<div id="x_ftn1">
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<p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;color:black"><a href="file:///C:/Users/smman/Desktop/APFUCC%202018/Atelier%202%20APFUCC%202018.docx#_ftnref1" target="_blank"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black">[1]</span></a></span><span lang="FR" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black"> Voici
les objectifs d’apprentissage de la taxonomie de Bloom : reconnaître, comprendre, appliquer, analyser, évaluer et créer.</span><span style="font-size:12.0pt;color:black"><o:p></o:p></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black"><o:p> </o:p></span></p>
<p><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman",serif;color:black"><o:p> </o:p></span></p>
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<p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Tahoma",sans-serif;color:black"><o:p> </o:p></span></p>
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