<div dir="ltr"><div><div dir="ltr" class="gmail_signature" data-smartmail="gmail_signature"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div id="gmail-m_-3550181491370317957gmail-:8k" style="font-family:Roboto,RobotoDraft,Helvetica,Arial,sans-serif;font-size:0.875rem;direction:ltr;margin:8px 0px 0px;padding:0px"><div id="gmail-m_-3550181491370317957gmail-:8j" style="overflow:hidden;font-variant-numeric:normal;font-variant-east-asian:normal;font-stretch:normal;font-size:small;line-height:1.5;font-family:Arial,Helvetica,sans-serif"><div dir="ltr"><div><div><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div style="font-size:12.8px"><b>Building language learners’ and teachers’ self-efficacy beliefs: Research, reflection and practice</b><br>Mark Wyatt and Farahnaz Faez<br><br>We have been invited to submit a book proposal for an edited volume on language learners’ and teachers’ self-<br>efficacy beliefs by a major publisher.<br><br>Self-efficacy beliefs, i.e. can-do beliefs in one’s abilities to fulfil specific valued tasks in particular domains and<br>contexts, have been the subject of much research in the last 20 years, in both language learning and language<br>teaching. This research interest reflects the importance of these beliefs in shaping behavior and influencing<br>outcomes.<br>Much of the research to date has appeared in journals, with treatment in book form rare. We feel it is time for<br>an edited volume that both consolidates recent developments in the field, drawing on work from different<br>national contexts, and points towards the future. We are particularly interested in how transformative change<br>can be effected in the language self-efficacy (LSE) beliefs of learners and teachers.<br>The proposed edited volume focuses on areas such as the following:<br>· Methodological considerations in researching LSE beliefs (using quantitative, qualitative and mixed<br>methods designs)<br>· LSE beliefs and related psychological constructs (e.g. self-esteem, self-concept, self-determination)<br>· LSE beliefs in language learning (e.g. development in language learning strategies, skills relating to<br>reading, writing, listening and speaking, knowledge areas such as grammar, pronunciation and vocabulary)<br>· LSE beliefs and language proficiency (and issues such as the legitimization of world Englishes, the<br>valuing of bilingualism, social justice for marginalized groups, and the focus in teacher preparation courses<br>on the language needed for teaching rather than global linguistic competence)<br><br>· LSE beliefs and language teaching (in pre- and in-service contexts, considering teachers’ context-<br>specific concerns and challenges, sometimes in difficult circumstances, and educational innovation)<br><br>· LSE beliefs, reflective practice, knowledge growth, cognitive change and mentoring<br>· LSE beliefs and practitioner research (e.g. action research, exploratory practice)<br>· LSE beliefs in adapting to a rapidly changing world (e.g. in using technology)<br>If interested in contributing a chapter to the book, we would like to invite you to submit an abstract of 300-500<br>words, together with a short list of references. You would be welcome to focus on any of the above themes.<br>Chapters may include primary data, but this is not a requirement. Reflective accounts would be welcome, as<br><br>would syntheses of the literature in a particular area or context. We would like the volume to be forward-<br>looking, so implications for research and pedagogy should be emphasized.<br><br>Please contact <a href="mailto:mark.wyatt@ku.ac.ae" target="_blank">mark.wyatt@ku.ac.ae </a>or <a href="mailto:ffaez@uwo.ca" target="_blank">ffaez@uwo.ca</a> if you have any questions. Please submit your 300-500<br>word abstract to us by email. The deadline is 10 January 2022. Thank you <font color="#351c75"><font face="trebuchet ms, sans-serif"><br></font></font></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div><div></div><div></div></div></div><div id="gmail-m_-3550181491370317957gmail-:9d" style="font-family:Roboto,RobotoDraft,Helvetica,Arial,sans-serif;margin:15px 0px;clear:both;font-size:0.875rem"><div style="width:864px;border-top:1px dotted rgb(216,216,216)"></div><div style="width:1px;height:1px;overflow:hidden">Attachments</div></div></div></div></div></div></div></div></div>