<html><body>

<DIV>Spencer Kagan did a presentation on MI and ESL at TESOL in St. Louis one year. The student could check his web site.</DIV>

<DIV> </DIV>

<BLOCKQUOTE style="PADDING-LEFT: 5px; MARGIN-LEFT: 5px; BORDER-LEFT: #1010ff 2px solid">-------------- Original message --------------  > Dear All, I have an international student who is interested in Multiple  > intelligences and ESL or MI by ethnicity or language group. Do anyone of  > you have a place for her to start in researching the topic? Thanks. f  >  > At 08:07 PM 6/15/2005 -0400, you wrote:  > > > CFP: Migration & English teaching for the journal, Changing English:  > > Studies  > > > in Culture and Education; deadline Mon Jul 18 2005  > > > Susan Alice Fischer  > > >  > > >  > > > The editors of Changing English welcome submissions with a special focus on  > > > migration as it relates to teaching English at any level. Authors might  > > > focus on the impact of migration on teaching language, literacy or  > > &gt!

 ; literature anywhere in the world. <BR>> > > <BR>> > > Editorial correspondence and manuscripts, ideally of 2000 to 5000 words, <BR>> > > should be addressed to the Associate Editor, Dr Susan Alice Fischer (Medgar <BR>> > > Evers College of The City University of New York), and sent to <BR>> > > safcpw@earthlink.net or safischer@mac.com. The editor Professor Jane Miller <BR>> > > (Institute of Education, University of London) may be reached at <BR>> > > JaneMJamiller@aol.com. <BR>> > > <BR>> > > Submissions for this special focus should reach the Associate Editor by <BR>> > Jul= <BR>> > > y <BR>> > > 18, 2005. Earlier queries are welcome, but decisions will be made only on <BR>> > > final papers. <BR>> > > <BR>> > > On an ongoing basis, the editors invite submissions that meet the general <BR>> > > guidelines: <BR>> > > <BR>&!

 gt; > > Changing English is an established journal for English t

eachers in primary,  > > > secondary and tertiary education. The journal aims to encourage  > > > international dialogue between teachers and researchers and to support  > > > teachers and schools on issues surrounding literacy and language. In  > > > particular, Changing English considers the future of English as a  > > subject i=  > > > n  > > > the context of its history and the scope for development and change.  > > >  > > > Recent years have seen new arguments and new contents offered for  > > English i=  > > > n  > > > many countries, at a time when governments have given issues in English  > > > teaching a new prominence and where students=B9 linguistic and cultural  > > > backgrounds are diverse. Changing English provides a forum for necessary  > > > debate and for evaluation of new perspectives.!

  <BR>> > > <BR>> > > The editors encourage articles and reviews from writers concerned with <BR>> > > English teaching worldwide. Contributions are welcome which discuss <BR>> > > developments in aspects of language, literacy and literature teaching <BR>> > in al= <BR>> > > l <BR>> > > areas of the curriculum. <BR>> > > <BR>> > > The journal is subject to a peer review process and published three times a <BR>> > > year, in April, August and December. The journal is published by Routledge <BR>> > > (Taylor & Francis Group). For further information, visit the website: <BR>> > > www.tandf.co.uk/journals/titles/1358684X.asp <BR>> <BR>> <BR>> <BR>> Felicia Lincoln, Ph.D. <BR>> College of Education and Health Professions <BR>> Department of Curriculum and Instruction <BR>> 203 Peabody Hall <BR>> Fayetteville, AR 72701-1201 <BR>> 479-575-8729 <BR>!

 > <BR>> The end of the dictatorship of English marks the beginni

ng of North <BR>> American cultural democracy. <BR>> -- Joshua A. Fishman, June 2002 <BR>> <BR>> <BR>> <BR>> <BR>> <BR>> <BR>> <BR>> <BR>> </BLOCKQUOTE></body></html>