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<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt">The Guardian</P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p> </o:p></P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt">Learning with laughter</P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt"><o:p> </o:p></P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt">Experienced teachers find that when it comes to an effective classroom environment a sense of humour is essential</P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt"><o:p> </o:p></P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt">When asked, most experienced language teachers will readily admit that they encourage humour and laughter in their classrooms and plan it into their lessons. So what is the role of unplanned and spontaneous humour – moments when the whole class momentarily erupts in laughter before returning to the task at hand?</P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt"><o:p> </o:p></P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt">In the early days of each course, when they meet their class for the first time, language teachers convey many hidden messages through their body language, their overall demeanour and the manner in which they address their students. One clear message (usually implicit) relates to the kind of atmosphere they wish to foster in their classroom.</P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt"><o:p> </o:p></P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt">Full story:</P>

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt">http://www.guardian.co.uk/education/2007/dec/05/tefl2</P></DIV></BODY></HTML>