
<HTML dir=ltr><HEAD><TITLE>[lg policy] call: Current Issues in Language Planning: forthcoming issue on 'Language Planning and Medium of Instruction'.</TITLE>

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<DIV dir=ltr><FONT color=#000000 size=2 face=Arial></FONT><FONT size=2 face=Tahoma><FONT size=3 face="Times New Roman">Via lgpolicy...</FONT></FONT><BR></DIV></DIV>

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<P><FONT size=2>Current Issues in Language Planning<BR><BR><BR>Call Deadline: 30-Jun-2012<BR><BR>Current Issues in Language Planning is announcing a Call for Papers for a<BR>forthcoming issue on 'Language Planning and Medium of Instruction'.<BR><BR>The use of a language of wider communication in place of or in addition to a<BR>local or national language as the medium of instruction is increasingly<BR>becoming a common feature of language policy and planning in polities<BR>across the world. This dominant aspect of language in education planning has<BR>its origin in the European colonization of Asian, African and South American<BR>nations. Educating the colonized in the knowledge, values and norms of the<BR>West through the colonial language was an ideological imperative which<BR>served the practical needs required for continuing colonial rule. The end of<BR>colonial rule brought an opportunity for colonized nations to do away with<BR>colonial languages and introduce local/national languages as medium of<BR>education. However, although initial attempts to switch to local languages<BR>were made in a few polities, it was more common to adopt ex-colonial<BR>languages as medium of education. In continuing with colonial languages in<BR>the post-colonial period, many polities were driven by three major discourses:<BR>a) local/national languages were not modern or developed enough to take the<BR>role of medium of instruction; b) colonial languages were a neutral choice in<BR>the context of ethnolinguistic conflicts; c) using the target language as<BR>medium of instruction was an efficient model of second language pedagogy.<BR>While such discourses are prevalent across polities, globalization and the<BR>global spread of English have created more bottom-up pressure for adopting<BR>this language of wider communication as medium of instruction. In addition to<BR>developing national language ability to participate in the global economy,<BR>English is used as medium of instruction to internationalize local/national<BR>education and to attract overseas students which is a noteworthy feature of<BR>more recent medium of instruction policy in many polities.<BR>The dominance of languages of wider communication in general and<BR>English in particular as medium of instruction raises a number of educational,<BR>linguistic, socio-economic, political and socio-cultural issues which have<BR>started receiving attention in the language planning literature.<BR>This special issue of Current Issues in Language Planning aims to contribute<BR>to this literature by inviting contributions on topics including but<BR>not limited to:<BR>- Medium of instruction at different levels and systems of education;<BR>- Effectiveness and outcomes of medium of instruction policy;<BR>- Medium of instruction and materials development / availability;<BR>- Medium of instruction and bilingualism;<BR>- Medium of instruction and social and community pressure;<BR>- Medium of instruction and national/social identity;<BR>- Social consequences of medium of instruction policy and planning;<BR>- Medium of instruction and internationalization of education;<BR>- Medium of instruction and local linguistic ecology;<BR>- Medium of instruction and 'mother tongue' education;<BR>- Medium of instruction and international schools; and<BR>- Medium of education and implications for teacher education.<BR><BR>Researchers are invited to submit abstracts (250-300 words) to the Editor,<BR>Prof. Richard B. Baldauf Jr, University of Queensland.<BR>richard.baldaufbigpond.com<BR><BR>Deadline for submission of abstracts: 30 June 2012.<BR>Deadline for submission of final papers: 1 November 2012.<BR><BR><A href="http://linguistlist.org/issues/22/22-4411.html">http://linguistlist.org/issues/22/22-4411.html</A><BR></FONT></P></DIV></BODY></HTML>