
<HTML dir=ltr><HEAD><TITLE>[lg policy] Call for papers: Special issue of IJBEB on Immersion Education in the Early Years</TITLE>

<META content="text/html; charset=unicode" http-equiv=Content-Type>

<META name=GENERATOR content="MSHTML 9.00.8112.16440"></HEAD>

<BODY>

<DIV dir=ltr id=idOWAReplyText4310>

<DIV dir=ltr><FONT color=#000000 size=2 face=Arial></FONT><FONT size=2><FONT size=3>Via lgpolicy...</FONT><BR><BR><BR>Call for papers: Special issue of the<BR><BR>International Journal of Bilingual Education and Bilingualism on<BR><BR><BR><BR>Immersion Education in the Early Years<BR><BR> Guest Editors: Tina Hickey and Anne-Marie Truscott de Mejia<BR><BR>This special issue will consider an area of bilingual education which<BR>has grown significantly in research interest in recent years. The<BR>topic encompasses settings in which children aged up to 6 years are<BR>educated through either minority and/or majority language(s), in<BR>either monolingual or dual-language immersion.* The aim of the special<BR>issue is to collect a representative set of research contributions<BR>exploring immersion in the early years, encompassing, but not limited<BR>to, issues such as policy development and implementation, parental<BR>motivation and attitudes, and pedagogical process and outcomes.<BR>Related aims are the encouragement of international exchange on this<BR>topic and the international dissemination of effective practice in<BR>early years’ immersion. Papers examining early years’ immersion<BR>education from all countries and regions are welcome. Those interested<BR>in submitting a paper are invited to submit an abstract by 30 January,<BR>as described below.<BR><BR><BR><BR>Submission guidelines<BR><BR>Deadline for receipt of Abstracts (400 words max.): 30 January 2012.<BR>Abstracts should be<BR><BR>emailed as Ms Word attachments to tina.hickey@ucd.ie AND to<BR>atruscot@uniandes.edu.co<BR><BR>Date of notification of authors of acceptance/rejection of abstracts:<BR>12 March, 2012<BR><BR><BR><BR>Deadline for submission of full papers (max 7,000 words): 19 June<BR>2012. Papers must<BR><BR>include 6 keywords, and author contact details. Figures must be in<BR>.jpg or .tiff format<BR><BR>Planned year of publication of the issue: December, 2013<BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR><BR>* Monolingual early immersion models offer early years’ experience<BR>through a single language. This may be the second language of the<BR>majority attending, with the aim of achieving additive bilingualism;<BR>or a minority language that is the mother-tongue of at least some of<BR>the children attending, to support/enrich that language before<BR>exposure to the majority/community language. Dual-language immersion<BR>preschools expose young children to two languages in the early years’<BR>setting. One language may be the first language of some children, and<BR>the other may be the dominant language of the wider community, with<BR>the aim of supporting the mother-tongue of the non-dominant group and<BR>developing bilingual competence in both groups.<BR><BR></FONT></DIV></DIV></BODY></HTML>