
<HTML dir=ltr><HEAD><TITLE>[lg policy] call: Multilingualism - Chance and Challenge</TITLE>

<META content="text/html; charset=unicode" http-equiv=Content-Type>

<META name=GENERATOR content="MSHTML 9.00.8112.16440"></HEAD>

<BODY>

<DIV dir=ltr id=idOWAReplyText20782>

<DIV dir=ltr><FONT color=#000000 size=2 face=Arial>Via lgpolicy...</FONT></DIV></DIV>

<DIV>

<P><FONT size=2>Multilingualism - Chance and Challenge<BR><BR>Date: 21-Jun-2012 - 22-Jun-2012<BR>Location: University of Luxembourg, Luxembourg<BR>Contact: Nancy Morys<BR>Contact Email: < click here to access email ><BR>Meeting URL: <A href="http://www.mehrsprachigkeit-als-chance.eu/">http://www.mehrsprachigkeit-als-chance.eu</A><BR><BR>Linguistic Field(s): Applied Linguistics<BR><BR>Meeting Description:<BR><BR>Multilingualism - Chance and Challenge. Fourth international<BR>conference on challenges and opportunities of multilingualism in the<BR>fields of school and teacher training<BR><BR>Multilingualism is both a desirable aim in terms of educational policy<BR>and common reality in European classrooms of all levels.<BR>Linguistically and culturally heterogeneous groups of learners are<BR>perfectly normal. Moreover, social mobility in a shared European<BR>common market, immigration and intercultural diversity as well as<BR>different learner biographies has an impact on classroom reality. For<BR>instance, in (language) classrooms different types of learners share<BR>the same courses: those who speak the language as a mother tongue,<BR>those who have acquired the language as a second language and those<BR>who are beginners. Frequently, a great number of immigrant languages<BR>are spoken at school, which on the one hand characterize and on the<BR>other enrich the students’ identity and everyday lessons.<BR><BR>Concerning multilingualism, teachers as well as students face<BR>unprecedented challenges. At the same time, multilingualism provides<BR>undreamed chances for a lively, real-life and functional language<BR>classroom. In order to use this opportunity, reflections on and<BR>concepts of an emergent ‘methodology of teaching multilingualism’ are<BR>required. As traditional teaching theories and ideas about the<BR>acquisition of a foreign language lack answers to this, we have to<BR>find new ways to cope with today’s multilingual and multicultural<BR>heterogeneity adequately. Firstly, a language teaching methodology has<BR>to draw its attention to these new phenomena scientifically, and<BR>secondly, needs to redefine its self-conception. For this purpose, it<BR>is necessary to start an interdisciplinary and transnational dialogue<BR>that includes and develops different experiences in terms of teaching,<BR>linguistics and language methodology: country-specific empirical<BR>research findings, case studies and lesson reports are a subject of<BR>interest, as well as first attempts in order to seize the chances of<BR>multilingualism by using specific methods in the learners´ acquisition<BR>process and teacher training.<BR><BR>The main objective of this conference is to enable a focused exchange<BR>between students, researchers and practitioners in schools and<BR>universities about educational approaches, research activities and<BR>projects related to multilingualism in terms of first, second and<BR>foreign language learning.<BR><BR>Colleagues from universities and schools from 10 different countries<BR>will give lectures on the different approaches to cope with individual<BR>and societal multilingualism which have been developed in their<BR>countries and regions.<BR><BR><BR><A href="http://linguistlist.org/issues/23/23-702.html">http://linguistlist.org/issues/23/23-702.html</A><BR></FONT></P></DIV></BODY></HTML>