
<HTML dir=ltr><HEAD>

<META content="text/html; charset=unicode" http-equiv=Content-Type>

<META name=GENERATOR content="MSHTML 9.00.8112.16443"></HEAD>

<BODY>

<DIV dir=ltr id=idOWAReplyText3857>

<DIV dir=ltr><FONT color=#000000 size=2 face=Arial>Via lgpolicy...</FONT></DIV>

<DIV dir=ltr><FONT color=#000000 size=2 face=Arial></FONT> </DIV></DIV>

<DIV dir=ltr id=idSignature2504>WORKSHOP ANNOUNCEMENT<BR><BR>Title: Multilingualism and Literacy<BR>Date: 22-Jul-2013 - 27-Jul-2013<BR>Location: Geneva, Switzerland<BR><BR>URL: <http://www.cil19.org/en/workshops/multilingualism-and-literacy/><BR><BR>DEADLINE: 15-Jul-2012<BR><BR>DESCRIPTION:<BR>One of the visible aspects of globalisation and politico-economic <BR>upheavals in the third millennium is the increased mobility of <BR>populations, resulting in children growing up with, and adults being <BR>exposed to, a variety of languages. Ensuing are linguistic systems that <BR>display a range of proficiency levels across the four macroskills, <BR>namely listening, speaking, reading, and writing. Usually it is the <BR>reading and writing skills for one or all the languages spoken by <BR>multilinguals that lag behind - or in some cases are never developed. <BR>This workshop will explore the impact of multilingualism on literacy <BR>development of both children and adults. In particular, we will focus on <BR>whether, and if so how, literacy skills or the lack thereof in one <BR>language impact on the development of literacy in the other language(s) <BR>and on cognitive skills more generally.<BR><BR>Specific topics may include but are not limited to:<BR><BR>The acquisition of multiple literacies by multilinguals:<BR>- Cognitive processes<BR>- Pathways and best practice<BR>- Challenges<BR>- Outcomes and implications<BR><BR>The cost of illiteracy in the home or heritage language, specifically in <BR>the following domains:<BR>- Cognitive<BR>- Academic<BR>- Social<BR>- Economic<BR>- Identity formation, wellbeing, and health<BR><BR>Specific populations, e.g.:<BR>- Emergent literacy in multilingual children<BR>- Literacy and emergent second language acquisition (i.e. in sequential <BR>multilingualism)<BR>- Literacy and multilingualism in children with interrupted schooling<BR>- Acquisition of literacy in the language of schooling or work in the <BR>absence of literacy in the home language<BR><BR>[Note: For the purposes of this workshop, multilingualism in particular <BR>comprises bilingualism.]<BR><BR>WORKSHOP ORGANISERS:<BR>Susana Eisenchlas<BR>Diana Guillemin<BR>Andrea Schalley<BR><BR>The workshop is organised as part of the International Congress of <BR>Linguists to be held in Geneva July 22-27, 2013.<BR><BR>Linguistic Subfields: Language Acquisition<BR>Psycholinguistics<BR>Sociolinguistics<BR>Applied Linguistics<BR>Cognitive Science<BR><BR>CALL FOR PAPERS:<BR>We invite abstracts of no more than 500 words for presentation at the <BR>workshop. Abstracts will be reviewed anonymously. Please remove all <BR>author information from the abstract. Please send your abstract via <BR>email to s.eisenchlas(at)<A href="https://pearl1604.utsa.edu/exchweb/bin/redir.asp?URL=http://griffith.edu" target=_blank>griffith.edu</A>(dot)au by 15 July 2012.<BR><BR>Presentations consist of a 20-minute presentation followed by 10 minutes <BR>for discussion. <BR><BR>We look forward to receiving your contributions!<BR><BR></DIV></BODY></HTML>