<html dir="ltr">

<head>

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=Windows-1252">

<style id="owaParaStyle">P {

        MARGIN-BOTTOM: 0px; MARGIN-TOP: 0px

}

</style>

</head>

<body fPStyle="1" ocsi="0">

<div style="direction: ltr;font-family: Arial;color: #000000;font-size: 10pt;">

<p>[Moderator's note: I post this story because it relates to a discourse that is gaining public traction.  I am reminded of an article that was recently posted to Edling:</p>

<p> </p>

<p>Johnson, E.J. (2015) Debunking the “language gap”. <em>Journal for Multicultural Education, 9</em>(1), 42-50.</p>

<p> </p>

<p>I wonder what perspectives list members working in different research traditions have on this topic.  What additional research findings and ideas should we be getting out to the public and how?  FMH] </p>

<p> </p>

<p> </p>

<p>The Atlantic</p>

<p> </p>

<p>Why Boosting Poor Children’s Vocabulary Is Important for Public Health</p>

<p> </p>

<p>Research suggests that poor children hear about 600 words per hour, while affluent children hear 2,000. By age 4, a poor child has a listening vocabulary of about 3,000 words, while a wealthier child wields a 20,000-word listening vocabulary.

 So it’s no surprise that poor children tend to enter kindergarten already behind their wealthier peers.

</p>

<p> </p>

<p>But it’s not just the poverty that holds them back—it’s the lack of words. In fact, the single-best predictor of a child’s academic success is not parental education or socioeconomic status, but rather the quality and quantity of the words that

 a baby hears during his or her first three years.</p>

<p> </p>

<p>Full story:<br>

<a href="http://www.theatlantic.com/education/archive/2015/09/georgias-plan-to-close-the-30-million-word-gap-for-kids/403903/">http://www.theatlantic.com/education/archive/2015/09/georgias-plan-to-close-the-30-million-word-gap-for-kids/403903/</a></p>

</div>

</body>

</html>