<div dir="ltr"><span style="color:rgb(0,0,0)"><font face="arial, sans-serif">Dear Edling Members, </font></span><div><span style="color:rgb(0,0,0)"><font face="arial, sans-serif"><br></font></span></div><div><font face="arial, sans-serif"><span style="color:rgb(0,0,0)">We are excited to share our upcoming edited volume with you. The book is now open for pre-order. </span></font></div><div><font face="arial, sans-serif"><font color="#000000"><br></font></font><div></div><div><font face="arial, sans-serif"><span style="color:rgb(0,0,0)">Title: International Students' Multilingual Literacy Practices</span><br style="box-sizing:border-box;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(0,0,0)">Subtitle: </span>An Asset-based Approach to Understanding Academic Discourse Socialization<br style="box-sizing:border-box;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(0,0,0)">Series Title: New Perspectives on Language and Education</span><br style="box-sizing:border-box;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(0,0,0)">Published: 2022 June</span><br style="box-sizing:border-box;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(0,0,0)">Publisher: Multilingual Matters</span><br style="box-sizing:border-box;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(0,0,0)">Book URL: </span></font><a href="https://www.multilingual-matters.com/page/detail/International-Students/?k=9781800415546" target="_blank">https://www.multilingual-matters.com/page/detail/International-Students/?k=9781800415546</a><font face="arial, sans-serif"><br style="box-sizing:border-box;color:rgb(0,0,0)"><br style="box-sizing:border-box;color:rgb(0,0,0)"><font color="#000000">Editors: Peter I. De Costa, Wendy Li, Jongbong Lee</font><br style="box-sizing:border-box;color:rgb(0,0,0)"><br style="box-sizing:border-box;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(0,0,0)">Abstract: </span></font></div><div><span style="font-family:arial,sans-serif">This book presents the results of research that focused on international students receiving writing instruction on a US university campus. It explores how the students developed their foreign-student identities and their own ways of grappling with the unique issues they encountered as they worked to improve their academic literacy skills. The book extends the theoretical horizons of language socialization research by integrating insights from other disciplinary frameworks, such as a translingual approach, multilingual literacies and writing center theory, to explore international students’ university experiences. By adopting these varied lenses, the book provides readers with a more holistic, integrative and ecological understanding of students’ language and literacy development. The authors also investigate how a translingual pedagogy informs language instructors and literacy instructors in facilitating </span><span style="font-family:arial,sans-serif">multilingual students’ academic literacy development across a variety of codes, registers, genres, modes and media.</span></div><div><p style="margin:0px;font-variant-numeric:normal;font-variant-east-asian:normal;font-stretch:normal;line-height:normal;font-family:"Helvetica Neue";min-height:15px"><br></p>Best,</div></div><div>Wendy Li</div></div>