[etnolinguistica] Candidatos a representantes da Abralin no MEC: um convite

[Sidi Facundes]

       Caro(a)s colegas,

       Espero que as últimas mensagens não tenham servido para desestimular a
manifestação de avaliações e sugestões em torno do papel dos representantes da
ABRALIN junto ao MEC na área de educação escolar indígena.  Para aqueles entre
nós lingüistas que vivem e trabalham na Amazônia (onde reside a maior parte dos
grupos indígenas), que têm estado mais diretamente em contato com tais grupos,
e que freqüentemente escutam dos índios comentários sobre as carências ou
ineficiências dos programas de educação indígena envolvendo as línguas
indígenas, as perguntas estimuladas pelos moderadores são muito importantes.  A
demanda aqui, como no resto do país, é maior do que a disponibilidade de
lingüistas que concordam em tirar parte do tempo da pesquisa para contribuir
para a solução do problema (em geral, sem remuneração específica para esse fim
e sem um certificado para citar nas GEDs ou Lattes da vida ).  São
principalmente problemas relacionados a ortografias mal elaboradas, seja porque
o/a lingüista não deu a importância adequada aos aspectos técnicos da
elaboração da ortografia para a língua,  porque o/a lingüista simplesmente
desconhecia a fonética e fonologia da língua em questão em profundidade
suficiente, seja ainda por outras razões.  Além disso, hoje ainda temos de
lidar com pessoas que dedicam-se a cruzadas anti-lingüistas que apenas
dificultam um trabalho já bastante deficiente no que concerne à educação
escolar indígena envolvendo as línguas indígenas.  Assim é que reforço o
estímulo ao debate sobre as questões apresentadas pelos moderadores
(reproduzidas abaixo), esperando, desse modo, conhecer melhor as perspectivas
que os candidatos a representantes de nossa associação possam apresentar para
melhorar o quadro atual.  Afinal, sim, todos os lingüistas membros da ABRALIN
elegerão tais representantes, mas são aqueles que se dedicam ao estudo das
línguas indígenas que deveriam ter interesse e conhecimento maior sobre o
assunto.

Qual seria, por exemplo, a opinião dos candidatos com relação ao papel da
educação escolar indígena em iniciativas de preservação e revitalização
lingüística? Qual seria a importância de uma ortografia fonemicamente bem
fundamentada?
E qual seria a opinião dos candidatos com relação ao papel dos chamados
'assessores lingüísticos' em projetos de educação indígena?

       Saudações,

       Sidi Facundes
       Universidade Federal do Pará




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