
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">

<HTML><HEAD>

<META content="text/html; charset=iso-8859-1" http-equiv=Content-Type>

<META content="MSHTML 5.00.2919.6307" name=GENERATOR>

<STYLE></STYLE>

</HEAD>

<BODY bgColor=#ffffff>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT face="Book Antiqua"><STRONG>Understanding Complex Sentences: Native 

Speaker Variation in Syntactic Competence</STRONG></FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT face="Book Antiqua">Ngoni Chipere</FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT face="Book Antiqua">Publisher: Palgrave</FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT face="Book Antiqua">Description</FONT></DIV>

<DIV><FONT face="Book Antiqua">Is native speaker variation in understanding 

complex sentences due to <BR>individual differences in working memory capacity 

or in syntactic <BR>competence? The answer to this question has very important 

consequences for <BR>both theoretical and applied concerns in linguistics and 

education. This <BR>book is distinctive in giving a historical and 

interdisciplinary <BR>perspective on the rule- based and experience-based debate 

and in supporting <BR>an integrated account. In the study reported here, 

variation was found to be <BR>due to differences in syntactic competence and the 

author argues that <BR>sentence comprehension is a learned skill, displaying 

many of the general <BR>characteristics of cognitive skills. The book will be 

stimulating reading <BR>for psycholinguists, theoretical linguists, applied 

linguists and educators. <BR><BR>Contents</FONT></DIV>

<DIV> </DIV>

<DIV><FONT face="Book Antiqua">Introduction <BR>Finite State and Generative 

Models <BR>Early Experimental Studies <BR>Connectionist and Symbolic Models 

<BR>Current Theories of Individual Differences <BR>Long-Term Working Memory 

<BR>Saussure's Theory of Language <BR>Patterns of Individual Differences 

<BR>Effects of Recall Training and Comprehension Training <BR>Conclusion 

</FONT></DIV>

<DIV> </DIV></BODY></HTML>