<div>While I appreciate all of this discussion, I just want to clarify one thing related to the 'in', 'with' and 'for' concept -- When I said 'for' -- (and I add this so that there will be no more polysemy read into it) -- I was simply trying to say that linguists today (unlike the way I was trained many, many years ago) need to think of themselve as being in service to the community (therefore not only working 'with' but also working 'for' and toward community-based concerns -- as a priority ) --- I know -- there are still the academic responsibilities we all have to deal with -- but I really think the mind set -- for training those just going into the field -- is important to establish and consider. Which is not to say that there aren't many other considerations (

i.e. as we see in Decolonizing Methodologies) as well. </div>

<div>Best,</div>

<div>Susan<br><br> </div>

<div><span class="gmail_quote">On 1/16/06, <b class="gmail_sendername">Cunliffe D J (Comp)</b> <<a href="mailto:djcunlif@glam.ac.uk">djcunlif@glam.ac.uk</a>> wrote:</span>

<blockquote class="gmail_quote" style="PADDING-LEFT: 1ex; MARGIN: 0px 0px 0px 0.8ex; BORDER-LEFT: #ccc 1px solid">Hi All, I think there is something in this conversation that strikes to the heart of what we (or most of us I guess) are trying to achieve.

<br><br>Annie Ross wrote about the artificiality of borders between people and<br>that "...academic life likes to teach us academics that we<br>are somehow different (smarter, more this or that), but we are not.  if<br>

we<br>all knew that, there would be fewer problems. ... there is no 'insider'<br>ther is no 'outsider'.  that is the big secret."<br><br>While I am entirely happy to accept that academics aren't smarter etc,<br>(guess who spent 45 minutes walking around Bristol Airport car park in

<br>the rain in the dark on Sunday night because he hadn't thought to make a<br>note of where he parked the car!) I really think that there are some<br>important issues around the insider / outsider boundary. If we fail to

<br>recognise and manage these issues then at best our efforts will have no<br>effect, and at worse will cause damage.<br><br>As an Englishman living and working in Wales and as a non-Welsh speaker<br>(practically) working with the Welsh language, I recognise that I am

<br>'outside' along several dimensions. Whilst I am happy to accept the<br>label "incomer", hopefully I have managed to avoid being branded as an<br>outright colonist.<br><br>No matter how long I live in Wales, or how good my Welsh becomes (I

wish!) I cannot ever foresee a time in which I would actually BE Welsh - either in my own mind or the minds of others. To my mind the best I can do is to recognise this and to try to identify appropriate ways of managing it.

<br><br>Being a simple computer person, my preference is for simple practical<br>guidelines like those contained in (part of) Decolonizing Methodologies<br>rather than high brow discussions of the need to re-radicalise the

<br>post-colonial agenda within the post-modern neo-liberal context (hmmm...<br>can't help feeling that I ought to have included feminism in there<br>somewhere...)<br><br>Be seeing you,<br><br>Daniel.<br></blockquote></div>

<br><br clear="all"><br>-- <br>Susan D. Penfield, Ph.D.<br><br>Department of English<br>Affiliate faculty: Department of Linguistics <br>and the Second Language Acquisition and Teaching Program<br>American Indian Language Development Institute

<br>Phone for messages: (520) 621-1836 