Susan,<div>such a good question. I'm kinda waitin' for a good answer on this one too.</div><div>and more specificly:<br><div class="gmail_quote">Is there evidence yet, that all the high tech stuff is helping with fluency?</div>
<div class="gmail_quote"><br></div><div class="gmail_quote">Richard,</div><div class="gmail_quote">Wyandotte Oklahoma</div><div class="gmail_quote"><br></div><div class="gmail_quote"><br></div><div class="gmail_quote"><br>
</div><div class="gmail_quote"><br></div><div class="gmail_quote">On Fri, Oct 30, 2009 at 1:53 PM, Susan Penfield <span dir="ltr"><<a href="mailto:susan.penfield@gmail.com">susan.penfield@gmail.com</a>></span> wrote:<br>
<blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;"><div>QUESTION:</div>
<div> </div>
<div>Has anyone done any specific research addressing the question of how technology (broadly) is impacting indigenous language communities?  And / or how it is specifically being assessed, in terms of community involvement,  as an instrument for either documenting or revitalizing endangered languages?</div>


<div> </div>
<div>Any input appreciated!</div>
<div> </div>
<div>Susan<br clear="all"><br>-- <br>**********************************************************************************************<br>Susan D. Penfield, Ph.D.<br>(Currently on leave to the National Science Foundation.<br>

E-mail: <a href="mailto:spenfiel@nsf.gov" target="_blank">spenfiel@nsf.gov</a><br>Phone at NSF: 703-292-4535)<br><br><br>Department of English (Primary)<br>Faculty affiliate in Linguistics, Language, Reading and Culture, <br>
Second Language Acquisition and Teaching (SLAT), <br>
American Indian Language Development Institute (AILDI)<br>The Southwest Center<br>University of Arizona,<br>Tucson, Arizona 85721<br><br><br></div>
</blockquote></div><br></div>