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<TITLE>RE: Question to the community</TITLE>

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<P><FONT SIZE=2>Some slightly more objective work than the anecdotes suggested here (sorry, I just have a hard time with the idea of asking someone to lose a language!) has been done by Kathy Kohnert, particularly looking at naming skill and speed as children who started schooling with one language go through school.  I can't recall the exact reference but I think it's in Brain and Language.</FONT></P>


<P><FONT SIZE=2>In summary if you start school at about 6 then you become equal in home and school languages at about 8 and then cross over at 10 to become dominant in school language.</FONT></P>


<P><FONT SIZE=2>Two of my undergraduates have replicated this - one only in 9 year olds (they were English dominant or equal in the two languages, and ones who were equal in the two knew more names of objects - if allowed to name in either language - than English monolinguals, if I recall correctly).  The other looked at development and roughly replicated Kathy's findings.</FONT></P>


<P><FONT SIZE=2>Her paper may be under Kohnert-Rice.</FONT>

</P>


<P><FONT SIZE=2>Katie</FONT>

</P>


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