<html>

Pam-<br><br>

Below is a list of publications from our lab:<br><br>

-Holly<br><br>

<font face="Arial, Helvetica">Holly K. Craig, Ph.D.<br>

Director, University Center for the Development of Language and

Literacy<br>

Professor of Education<br>

Research Professor, Institute for Human Adjustment<br>

University of Michigan<br><br>

1111 E. Catherine St.<br>

Ann Arbor, MI 48109-2054<br>

734-764-8440<br><br>

<br>

</font>

<dl>

<dd> 

<dd>Craig, H. K., Thompson, C. A., Washington, J. A., & Potter, S. L.

(in press). Performances of elementary grade African American students on

the <i>Gray Oral Reading Tests</i>. <i>Language, Speech, and Hearing

Services in Schools.

<dd>Craig, H. K., & Washington, J. A. (in press). Grade-related

changes in the production of African American English. <i>Journal of

Speech, Language, and Hearing Research.

<dd>Craig, H. K., & Washington, J. A. (in press). Language variation

and literacy learning. In K. Appel, B. Ehren, E. Silliman, and C. A.

Stone (Eds.), <i>Handbook of Language and Literacy Development and

Disorders, New York: Guilford Press.

<dd>Craig, H. K., Thompson, C. A., Washington, J. A., & Potter, S. L.

(2003). Phonological features of child African American English.

<i>Journal of Speech, Language, and Hearing Research</i>, <i>46</i>,

623-635.

<dd>Craig, H. K., Connor, C. M., & Washington, J. A. (2003). Early

positive predictors of later reading comprehension for African American

students: A preliminary investigation.<i> Language, Speech, and Hearing

Services in Schools, 34</i>, 31-43<i>.</i>

<dd>Craig, H. K., & Washington, J. A. (2002). Oral language

expectations for African American preschoolers and kindergartners.

<i>American Journal of Speech- Language Pathology</i>, <i>11</i>, 

59-70.

<dd>Washington, J. A., & Craig, H. K. (2002). Morphosyntactic forms

of African American English used by young children and their caregivers.

<i>Applied Psycholinguistics, 23</i>, 209-231.

<dd>Washington, J. A. (2001). Early literacy skills in African-American

children: Research considerations. <i>Learning Disabilities Research and

Practice</i>, <i>16</i>, 213-221.

<dd>Washington, J. A., & Craig, H. K. (2001). Reading performance and

dialectal variation, In J. Harris, A. Kamhi & K. Pollock (Eds.),

<i>Literacy in African American Communities</i> (pp. 147-168). Mahwah,

NJ: Erlbaum.

<dd>Craig, H. K., & Washington, J. A. (2000). An assessment battery

for identifying language impairments in African American children.

<i>Journal of Speech, Language, and Hearing Research</i>, <i>43</i>,

366-379.

<dd>Washington, J. A., & Craig, H. K. (1999). Performances of

at-risk, African American preschoolers on the Peabody Picture Vocabulary

Test-III. Language, Speech, and Hearing Services in Schools,

<i>30</i>, 75-82.

<dd>Washington, J. A. (1998). African American English research: A review

and future directions. <i>African American Research Perspectives,</i>

<i>4</i>(1), 1-6.

<dd>Washington, J. A., & Craig, H. K. (1998). Socioeconomic status

and gender influences on children’s dialectal variations. <i>Journal of

Speech, Language, and Hearing Research, 41, 618-626.

<dd>Craig, H. K., Washington, J. A., & Thompson-Porter, C. (1998).

Average c-unit lengths in the discourse of African American children from

low income, urban homes. <i>Journal of Speech, Language, and Hearing

Research</i>, <i>41</i>, 433-444.

<dd>Craig, H. K., Washington, J. A., & Thompson-Porter, C. (1998).

Performances of young African American children on two comprehension

tasks. <i>Journal of Speech, Language, and Hearing Research</i>,

<i>41</i>, 445-457.

<dd>Washington, J. A., Craig, H. K., & Kushmaul, A. (1998). Variable

use of African American English across two language sampling contexts.

<i>Journal of Speech, Language, and Hearing Research</i>, <i>41</i>,

1115-1124.

<dd>Craig, H. K. (1996). The challenges of conducting language research

with African American children. In A. G. Kamhi, K. E. Pollock, and J. L.

Harris (Eds.), <i>Communication Development and Disorders in African

American Children: Research, Assessment, and Intervention (pp. 1-18).

Baltimore: Brookes.

<dd>Washington, J. A. (1996). Issues in assessing language skills in

African American children. In A. G. Kamhi, K. E. Pollock, and J. L.

Harris (Eds.), <i>Communication development and disorders in African

American children: Research, assessment, and intervention (pp.

35-54). Baltimore: Brookes.

<dd>Craig, H. K., & Washington, J. A. (1995). African American

English and linguistic complexity in preschool discourse: A second look.

<i>Language, Speech, and Hearing Services in Schools,</i> <i>26</i>,

87-93.

<dd>Craig, H. K., & Washington, J. A. (1994). The complex syntax

skills of poor, urban, African American preschoolers at school entry.

<i>Language, Speech, and Hearing Services in Schools</i>, <i>25</i>,

181-190.

<dd>Washington, J. A., & Craig, H. K. (1994). Dialectal forms during

discourse of urban, African American preschoolers living in poverty.

Journal of Speech and Hearing Research, 37, 816-823.

<dd>Craig, H. K., & Washington, J. A. (1993). Access behaviors of

children with Specific Language Impairment. <i>Journal of Speech and

Hearing Research</i>, <i>36</i>, 322-337.

<dd>Washington, J. A., & Craig, H. (1992). Articulation test

performances of low-income, African American preschoolers with

communication impairments. <i>Language, Speech, and Hearing Services in

Schools</i>, <i>23</i>, 203-207.

<dd>Washington, J. A. & Craig, H. K. (1992). Performances of

low-income, African American preschool and kindergarten children on the

Peabody Picture Vocabulary Test-Revised. <i>Language, Speech and Hearing

Services in Schools</i>, <i>23</i>, 329-333.<br><br>

<br><br>

</dl>At 10:07 PM 1/7/2004 -0800, you wrote:<br>

<blockquote type=cite class=cite cite>Hi -<br>

I'm preparing to do research on African American children who speak AAVE

and assessment practices/dialectal differences awareness in

speech/language pathologists.  I'm hoping someone can direct me to

good sources on best practices in language (disorders) assessment for

African American children, especially those who speak AAVE.  Also,

any sources on linguistic bias in language assessment and/or incidence of

language disorders in African American children.<br>

 <br>

Thanks much,<br>

 <br>

Pam Norton<br>

UCB/SFSU Jt. Doctoral Program in Special Ed</blockquote>

<x-sigsep><p></x-sigsep>

<br>

</html>