<DIV>
<DIV>
<DIV>Dear CHILDES,</DIV>
<DIV>Thank you for the following references.</DIV>
<DIV>-Christine Wagner</DIV>
<DIV> </DIV>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>MLU References:<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></FONT></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3> <o:p></o:p></FONT></SPAN></B></P>
<OL style="MARGIN-TOP: 0in" type=1>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><FONT size=3><SPAN style="COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: Arial">Bornsetin, Haynesm Painter & Genevro (2000) Child language with mother and with stranger at home and in the laboratory: a methodological study.  Journal of Child language, 27: 407-420.</SPAN></FONT>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><FONT size=3><SPAN style="COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: Arial"></SPAN></FONT><TT><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-ansi-font-size: 12.0pt">Johnston, Judith R. An alternate MLU calculation: Magnitude and variability of effects. Journal of Speech, Language, & Hearing Research. Vol 44(1) Feb 2001, 156-164.</SPAN></TT>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><FONT size=3><TT><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-ansi-font-size: 12.0pt"></SPAN></TT></FONT><FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial">Reissland, N., Shepherd, J. & Stephenson, T.  (1999). Maternal verbal interaction in different situations with infants born prematurely or at term.<I> Infant and Child Development, </I>8, 39-48.  </SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial">Reissland, N., Shepherd, J., Herrera, E. (2002). The pitch of maternal voice: a comparison of mothers suffering from depressed mood and non-depressed mothers reading books to  their infants. <I>Journal of Child Psychology and Psychiatry,  </I>43:7, 1-7<I>.</I> </SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><o:p></o:p></SPAN></FONT>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>Chabon, S., Kent-Udolf, L., Egolf, D. (1982). The temporal reliability of Brown’s mean length of utterance measure with post-stage V children.  <I>Journal of  Speech and Hearing Research, 25,</I> 124-128. <o:p></o:p></FONT></SPAN>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>Dunn, M., Flax, J., Sliwinski, M., & Aram, D. M.(1996). The use of spontaneous language measures as criteria for identifying children with specific language impairment:  An attempt to reconcile clinical and research incongruence<I>.  Journal of Speech and Hearing Research, 39</I>, 643-654. <o:p></o:p></FONT></SPAN>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>Eisenberg, S., Fersko, T., & Lundgren, C. (2001). The use of MLU for identifying language impairment in preschool children: A review. <I>American Journal of Speech-Language Pathology, 10</I>, 323-342. <o:p></o:p></FONT></SPAN>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>Evans, J. & Craig, H. (1992).  Language sample collection and analysis: Interview compared to freeplay assessment. <I>Journal of  Speech and Hearing Research, 35</I>, 343-353. <o:p></o:p></FONT></SPAN>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>*Gavin, W. & Giles, L. (1996). Sample size effects on temporal reliability of language sample measures of preschool children. <I>Journal of Speech & Hearing Research</I>,  <I>39</I>, 1258-1262 <o:p></o:p></FONT></SPAN>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>*Hadley, P. (1998). Language sampling protocols for eliciting text-level discourse. <I>Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 29</I>, 132-147. <o:p></o:p></FONT></SPAN>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>Klee, T. (1992b). Measuring children’s conversational language. In S. Warren and J. Reichle (Eds.) <I>Causes and effects in communication and language intervention </I>(pp. 315-330). Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing. <o:p></o:p></FONT></SPAN>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>Klee, T. (1992a). Developmental and diagnostic characteristics of quantitative measures of children’s language production. <I>Topics in Language Disorders, 12(2)</I>, 28-41. <o:p></o:p></FONT></SPAN>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>*Leadholm, B.J., & Miller, J.F.  (1992<I>).  Language sample analysis:  The Wisconsin guide</I>.  Madison, WI:  Wisconsin Department of Public Instruction.<o:p></o:p></FONT></SPAN>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><FONT size=3><SPAN style="COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt">Mirenda, P., & Donellan, A. (1986). Effects of adult interaction style on conversational behavior in students with severe communication problems.  <I>Language, Speech and Hearing Services in Schools, 17</I>, 126-141.</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><o:p></o:p></SPAN></FONT>
<LI class=MsoNormal style="MARGIN: 0in 0in 0pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list .5in"><SPAN style="COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial; mso-bidi-font-size: 10.0pt"><FONT size=3>Hoff, E. (2004). Language use does not always reflect language knowledge. Poster presented at the 2004 meetings of the international society for the study of behavioural development, Ghent, Belgium, July 11-15.</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: Arial"><o:p></o:p></SPAN></LI></OL></DIV></DIV><p>
                <hr size=1>Do you Yahoo!?<br>
<a href="http://us.rd.yahoo.com/mail_us/taglines/100/*http://promotions.yahoo.com/new_mail/static/efficiency.html">New and Improved Yahoo! Mail</a> - 100MB free storage!