<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">
<HTML><HEAD>
<META http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=iso-8859-1">
<META content="MSHTML 6.00.2800.1106" name=GENERATOR>
<STYLE></STYLE>
</HEAD>
<BODY bgColor=#ffffff>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Dear collegues,</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Here is a summary of replies that I recieved from 
you to my following question.</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2></FONT> </DIV>
<BLOCKQUOTE dir=ltr style="MARGIN-RIGHT: 0px">
  <DIV><FONT face=Arial><FONT size=2>A small experiment that we have done 
  recently with Serbian preschool children has given some reasons to 
  believe that acquisition of verbs PITAJ and RECI (meaning ASK and TELL) 
  in Serbian is pretty easier and taking place several years before then 
  in English, having in mind what was shown in the classic Caroll 
  Chomsky's: <EM>The Acquistion of Syntax in Children's Language from 5 to 
  10.</EM></FONT></FONT></DIV>
  <DIV><FONT face=Arial size=2>Could anyone kindly direct 
  me to new studies of acquistion of these verbs? Any language, any 
  methodology and corpora retrieval data would be appreciated very 
  much.</FONT></DIV></BLOCKQUOTE>
<DIV><FONT face=Arial size=2></FONT> </DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Lise Menn wrote that there are a lot of pragmatic 
artifacts in the pioneering Chomsky studies. </FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Actually our colegues and I had the same thought 
and that's why we conducted the experiment I mentioned above. </FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>L. Menn also recommended the following 
references:</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Tanz, C. (1980). Studies in the acquisition of 
deictic terms. Cambridge: Cambridge University Press.<BR>or her article<BR>Tanz, 
C. (1983). Asking children to ask: an experimental investigation of the 
pragmatics of relayed questions. Journal of Child Language, 10, 
187-194.<BR></FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial><?/fontfamily><FONT size=2></FONT></FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2></FONT> </DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Kristen Syrett suggests that opting for acting-out 
and production methodology has a significant effect, which was 
shown in a recent work (Syrett and Lidz 2004). K.S.: "We ran 4-year 
olds in a Truth Value Judgment Task looking at a special type of ellipsis 
construction.  We used subject and object control structures with the verbs 
want, need, ask, and invite.  Children did just fine with these in this 
comprehension/judgment methodology." </FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2></FONT> </DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Barbara Lust suggested: </FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Cohen Sherman, Janet and Lust, B. 1993. Children 
are in control. Cognition. 46, pp 1-51. </FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2></FONT> </DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>
<DIV>I thank you all for taking time to reply.</FONT><FONT face=Arial 
size=2> I appreciate your kind efforts.</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2></FONT> </DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Darinka Andjelkovic</FONT></DIV></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2><A 
href="mailto:dandjelk@f.bg.ac.yu">dandjelk@f.bg.ac.yu</A></FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Laboratory of Experimental Psychology</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Faculty of Philosophy</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>University of Belgrade</FONT></DIV>
<DIV><FONT face=Arial size=2>Serbia and Montengro</FONT><BR><FONT face=Arial 
size=2> </FONT></DIV></BODY></HTML>