<div dir="ltr"><div>Hi, In the mid-nineties, Constable C. Clarke in London received police award scheme to examine the effects of three types interviewers on children's testimony:</div>
<div>- education professionals who work with young children;</div>
<div>- police officers trained to interview children;</div>
<div>- police officers not trained to interview children.</div>
<div> </div>
<div>I was an RA on this project and I vaguely remember that the results revealed an interviewers' effects on the use of passive constructions and leading questions atht in turn had an effects on the contents of children's testimony..  There may be a way to have access to this work through the UK Home Office/Police award scheme.   <br>
<br>Good luck,</div>
<div> </div>
<div> </div>
<div>Isabelle Barriere, PhD</div>
<div class="gmail_quote">On Mon, Sep 8, 2008 at 3:01 PM, Judith Bryant <span dir="ltr"><<a href="mailto:jbryant@shell.cas.usf.edu">jbryant@shell.cas.usf.edu</a>></span> wrote:<br>
<blockquote class="gmail_quote" style="PADDING-LEFT: 1ex; MARGIN: 0px 0px 0px 0.8ex; BORDER-LEFT: #ccc 1px solid"><br>A colleague of mine in the area of Psychology and Law is seeking<br>scholars who do content analyses of children's speech when they are<br>
being interrogated/interviewed in a legal situation or giving testimony<br>in court.  Any suggestions?<br><br>> Judy Bryant<br>><br>--<br>Judith Becker Bryant, Ph.D.<br>Professor and Area Director, Program in Cognition, Neuroscience, and Social Psychology<br>
Department of Psychology, PCD 4118G<br>University of South Florida<br>Tampa, FL  33620-7200<br><br>phone: (813) 974-0475<br>fax:  (813) 974-4617<br><br>email:  <a href="mailto:jbryant@shell.cas.usf.edu">jbryant@shell.cas.usf.edu</a><br>
<br>office location:  PCD 4152<br><br><br><br<br>
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