<div>Dear Lulu,</div>
<div> </div>
<div>I am currently leading a large international study involving 6, 7 and 8 year olds from Brazil (from impoverished and enriched backgrounds), Luxembourg, Portugal, and Germany. Some of the children are bilinguals and come from a range of backgrounds (e.g. immigrants...). We opted for the following language tests:</div>

<div>- EOWPVT</div>
<div>- The PPVT-4</div>
<div>- The TROG (Test for reception of grammar)</div>
<div> </div>
<div>We adapted all these measures into the different languages and they seem to work quite well for the Brazilian sample. We are also thinking of including the ERRNI (Bishop) in a later stage of the project. </div>
<div> </div>
<div>Kind regards,</div>
<div> </div>
<div>---------------------------------------<br>Pascale Engel de Abreu - PhD<br><br>Postdoctoral Research Fellow<br>University of Luxembourg - EMACS<br>B.P.2 L-7201 Walferdange<br>G.D. de Luxembourg<br></div>
<div> </div>
<div> </div>
<div> </div>
<div><br><br> </div>
<div class="gmail_quote">On 19 August 2010 18:11, Lulu Song <span dir="ltr"><<a href="mailto:lulusong@gmail.com">lulusong@gmail.com</a>></span> wrote:<br>
<blockquote style="BORDER-LEFT: #ccc 1px solid; MARGIN: 0px 0px 0px 0.8ex; PADDING-LEFT: 1ex" class="gmail_quote">Dear colleagues,<br><br>We are currently preparing our 6th-year protocol for a longitudinal<br>study of ethnic minority urban children and looking for suggestions on<br>
first-grade language and/or literacy assessments.<br><br>The participants are African American, Dominican, Mexican and Chinese<br>children born in the US and followed since birth. The 6th-year wave<br>will take place roughly after the children have spent one semester in<br>
first grade. Children and their mothers will be invited to our lab for<br>a 2-hour visit, of which 20-30 minutes will be allotted for language<br>and literacy tests of the children. All assessments will be conducted<br>by bilingual research assistants who can speak both English and the<br>
child's native language.<br><br>In the past waves, we have used the MCDI, Mullen, EOWPVT (Expressive<br>One-Word Picture Vocabulary Test) and Woodcock Johnson's subtests of<br>Letter-word Identification and Passage Comprehension. We are looking<br>
for measures of children's language and literacy skills in first grade<br>as outcome variables.<br><br>We would really appreciate if you have any suggestions on which areas<br>we should consider assessing and what instruments we might use (in our<br>
limited time frame).<br><br>Thank you very much!<br><br>Best regards,<br>Lulu Song<br><br>--<br>宋露露 Lulu Song, Ph.D.<br>Postdoctoral Fellow<br>New York University<br>The Center for Research on Culture, Development, and Education<br>
246 Greene Street 517E<br>New York, NY 10003<br>Phone: 212-998-5822  Fax: 212-995-3918<br>Web page: <a href="https://files.nyu.edu/ls166/public/" target="_blank">https://files.nyu.edu/ls166/public/</a><br><font color="#888888"><br>
--<br>You received this message because you are subscribed to the Google Groups "Info-CHILDES" group.<br>To post to this group, send email to <a href="mailto:info-childes@googlegroups.com">info-childes@googlegroups.com</a>.<br>
To unsubscribe from this group, send email to <a href="mailto:info-childes%2Bunsubscribe@googlegroups.com">info-childes+unsubscribe@googlegroups.com</a>.<br>For more options, visit this group at <a href="http://groups.google.com/group/info-childes?hl=en" target="_blank">http://groups.google.com/group/info-childes?hl=en</a>.<br>
<br></font></blockquote></div><br><br clear="all"><br>-- <br>

<p></p>

-- <br />
You received this message because you are subscribed to the Google Groups "Info-CHILDES" group.<br />
To post to this group, send email to info-childes@googlegroups.com.<br />
To unsubscribe from this group, send email to info-childes+unsubscribe@googlegroups.com.<br />

For more options, visit this group at http://groups.google.com/group/info-childes?hl=en.<br />