Dear Info-Childes community,<br><div class="gmail_quote"><br>I have a research conundrum, and I'm hoping you can assess one possible solution to it that I've come up with. <br><br>I have been investing verb-learning in monolingual children, but in my current location (Vancouver, BC), monolingual children are nearly impossible to find!  On the other hand, bilingual kids are extremely easy to recruit.<br>


<br>I'm wondering how methodologically unsound it would be to allow bilingual children to participate (not mixed in with monolinguals, but as their own participant group), and then to recruit slightly older children. So for instance, my target age range for monolinguals is 3-4 years old; for bilinguals, I might use 4-5 (or even 5-6) year olds. I would also ask for parents to estimate what percentage of the day the kids hear English input, and shoot for, say, a 50%+ range.<br>


<br>Is this solution too problematic to even try? I can see reasons why it might or might not work, but I'm almost at the end of my rope, in terms of my recruitment problems.<br><br>Thanks in advance for any insight and suggestions you can offer!<br>


<br>Best,<br><font color="#888888">Susannah Kirby<br>SFU Linguistics<br>
</font></div><br>

<p></p>

-- <br />
You received this message because you are subscribed to the Google Groups "Info-CHILDES" group.<br />
To post to this group, send email to info-childes@googlegroups.com.<br />
To unsubscribe from this group, send email to info-childes+unsubscribe@googlegroups.com.<br />

For more options, visit this group at http://groups.google.com/group/info-childes?hl=en.<br />