<div dir="ltr"><p class=""> Dear Colleagues,</p><p class=""><br></p><p class="">Please feel free to distribute to potentially interested students and colleaguues.</p><p class=""><br></p><p class="">Thank you,</p><p class="">
<br></p><p class="">Isabelle Barriere, PhD</p>

<p class="" style="text-align:justify"><b><i>SPEECH-LANGUAGE-HEARING SCIENCES DOCTORAL PROGRAM</i></b><i></i></p>

<p class="" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:14pt">4</span></b><b><span style="font-size:7pt">TH </span></b><b><span style="font-size:14pt">A</span></b><b><span style="font-size:11pt">NNUAL </span></b><b><span style="font-size:14pt">S</span></b><b><span style="font-size:11pt">TUDENT </span></b><b><span style="font-size:14pt">R</span></b><b><span style="font-size:11pt">ESEARCH </span></b><b><span style="font-size:14pt">P</span></b><b><span style="font-size:11pt">OSTER </span></b><b><span style="font-size:14pt">D</span></b><b><span style="font-size:11pt">AY</span></b><span style="font-size:11pt"></span></p>


<p class="" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:11pt">FRIDAY
MARCH </span></b><b><span style="font-size:14pt">28</span></b></p>

<p class="" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:11pt">CUNY
GRADUATE CENTER </span></b><b><span style="font-size:14pt">365 F</span></b><b><span style="font-size:11pt">IFTH AVENUE </span></b><b><span style="font-size:14pt">(@34
S</span></b><b><span style="font-size:11pt">TREET</span></b><b><span style="font-size:14pt">), NY 10016</span></b></p>

<p class="" style="text-align:justify"><b>Attendance: free</b></p>

<p class="" style="text-align:justify"><b>RSVP:
<a href="mailto:speechlanguagehearingsciconf@gmail.com">speechlanguagehearingsciconf@gmail.com</a></b></p>

<p class="" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:14pt"> </span></b></p>

<p class="" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:14pt">SCHEDULE</span></b></p>

<p class="" style="text-align:justify"><b>10:00-10:30</b><span style="background-repeat:initial initial">               Registration/Room 9204 & Poster Hanging/Room 9206</span></p>

<p class="" style="text-align:justify"><b>10:30-10:35</b><span style="background-repeat:initial initial">                Welcome
to the event by Executive Officer/Rooms 9204-5 Professor Klara Marton</span></p>

<p class="" style="text-align:justify"><b>10:35-10:40</b><span style="background-repeat:initial initial">                Introduction
of Presidential Professor Richard G.</span>Schwartz by Professor Isabelle Barrière</p><p class="" style="text-align:justify"></p>

<p class="" style="text-align:justify"><b>10:40-11:40</b><span style="background-repeat:initial initial">                <b>Presidential
Professor Richard G. Schwartz:</b></span><b><span style="font-size:14pt"></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><b><i><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">PROCESSING
LANGUAGE WITH A COCHLEAR IMPLANT</span></i></b></p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">11:40-11:50</span></b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">                Questions to Presidential Professor Richard G. Schwartz</span></p>


<p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif"><br></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">Poster Presentations/Room 9206</span></b></p>


<p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">11:50-12:35</span></b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">    Students with odd-numbered
posters stand by them to present their posters to attendees; those with
even-numbered posters are free to listen in</span></p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">12:40-1:25</span></b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">      Students with even-numbered
posters stand by them to present their posters to attendees; those with
odd-numbered posters are free to listen in</span></p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">1:30-2:20        </span></b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">Lunch
in Rooms 7102 & 7400 <span style="color:black">Speech
and Hearing Science Labs Visit</span></span></p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">2:20-2:30        </span></b><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif">Completion of Feedback by All
Participants</span><b><i><span style="font-size:12pt;line-height:115%;font-family:'Times New Roman',serif"></span></i></b></p>

<span style="font-size:11pt;line-height:115%;font-family:Cambria,serif"><br clear="all" style>
</span>

<p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center"> </p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt">Student Posters</span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt">* Faculty Mentors</span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"> </span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">1. The Comprehension of Subject-Verb Agreement
in Spanish-English Bilinguals</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span lang="ES" style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Mariela Alda^1&2,
Myriam Guaman^1&2, Claribel Polanco^1&2, Isabelle
Barrière^1&2*</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">1</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Department of Speech Communication Arts &
Sciences, Brooklyn College, CUNY</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">2</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Yeled V’Yalda
Research Institute</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="font-size:12pt">2. </span></b><b><span style="font-size:12pt">Idiom Perception and Theory of Mind in</span></b></font></p>


<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Typically
Developing Children and Children with Autism</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><span style="font-size:12pt">Victoria
Bardin & Hia Datta</span><span style="font-size:12pt">*</span><b><span style="font-size:12pt"></span></b></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Department
Speech Language Pathology,</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Molloy
College</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">3. A Study of Quality of Life in
Aphasia</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Ashley Barlev, Yael Neumann-Werth</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Department of Linguistics &
Communication Disorders, Queens College, CUNY</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">4. /L/ Phonemes in English Loanwords in Turkish</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Daniel Barry</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Linguistics Program, Brooklyn College, CUNY</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="font-size:12pt">5. New
Language Learning in a Multilingual Person with Aphasia.</span></b><i><span style="font-size:12pt"></span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><span style="font-size:12pt">Marina Belkina¹<b>, </b></span><span style="font-size:12pt">Mira Goral^1&²</span></font></p>


<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">1</span>}</i><b><i><span style="font-size:12pt"> </span></i></b><i><span style="font-size:12pt">Department<b> </b>of </span></i><i><span style="font-size:12pt">Speech-Language-Hearing
Sciences, Lehman College, CUNY</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">2 </span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Speech-Language &
Hearing Sciences Doctoral Program, Graduate Center, CUNY</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="font-size:12pt">6. The Effect of Bilingualism on
Cognition in Young Adults</span></b><b><span style="font-size:12pt"></span></b></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Alyssa
Bello¹, Iqra Shahid¹, Olya Venglovskaya¹,
Tanya Yablochnik¹, Isabelle Barrière^1&2*</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">1</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Department of Speech Communication Arts and
Sciences, Brooklyn College, CUNY</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">2</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Yeled V’Yalda
Research Institute</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt;color:black"><font face="tahoma, sans-serif"><br></font></span></b></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="font-size:12pt;color:black">7. Association of
Interference with Sentence Recall</span></b><b><span style="font-size:12pt"></span></b></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><span style="font-size:12pt;color:black">Luca Campanelli¹, Klara Marton¹</span><span style="font-size:12pt">*, <span style="color:black">Deepti Wadhera², Marissa Chapler³,
Karen Cardenas³,</span></span></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif">^{<span style="font-size:12pt;color:black">1</span>}<i><span style="font-size:12pt;color:black">Speech-Language-Hearing
Sciences, the Graduate Center, CUNY</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt;color:black">2</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Speech Language and Hearing
Sciences Department, </span></i><i><span style="font-size:12pt;color:black">Boston
University</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif">^{<span style="font-size:12pt;color:black">3</span>}<i><span style="font-size:12pt;color:black">Linguistics
& Communication Disorders Department, Queens College, CUNY</span></i><i><span style="font-size:12pt"><br>
<br>
</span></i><span style="font-size:12pt"></span></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">8. A New Speech Camp: Raising the
Treatment Intensity Bar for Pediatric</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Dysarthria
Due to Cerebral Palsy</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Georgia Duan, Erika Levy*</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Biobehavioral Sciences, Speech
Language Pathology,</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Teachers College, Columbia
University</font></span></i></p>

<font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt;line-height:115%"><br clear="all" style>
</span></i>

</font><p class="MsoNormal"><i><span style="font-size:12pt;line-height:115%"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">9.
Working Memory Capacity in Adults with and without Stuttering Disorders</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span lang="ES" style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Deniz Erol¹,
Jose Osorio¹, Josie Paul¹, Naomi Eichorn²,
Klara Marton²*<span style="background-color:yellow"></span></font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Department
of Psychology, City College of New York, CUNY</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Speech-Language-Hearing
Sciences Doctoral Program,</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> The Graduate Center, CUNY</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="font-size:12pt">10. Effects of Treatment on Language
Production in a Spanish-English</span></b><span style="font-size:12pt"></span></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Participant with Severe Broca’s
Aphasia</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><span style="font-size:12pt;line-height:115%">Espada-Esposito</span>^{<span style="font-size:12pt;line-height:115%">1</span>}<span style="font-size:12pt;line-height:115%">,
Mira Goral ^1&2</span><span style="font-size:12pt;line-height:115%">*</span></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif">^{<span style="font-size:12pt;line-height:115%">1</span>}<i><span style="font-size:12pt;line-height:115%">Department of Speech, Language & Hearing
Sciences,</span></i><i><span style="font-size:12pt;line-height:115%"> </span></i><i><span style="font-size:12pt;line-height:115%">Lehman College, CUNY</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt;line-height:115%"> </span></i>^{<span style="font-size:12pt;line-height:115%">2</span>}<i><span style="font-size:12pt;line-height:115%"> Speech, Language & Hearing
Sciences</span></i><i><span style="font-size:12pt;line-height:115%">
Doctoral Program, the Graduate Center, CUNY</span></i></font></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><font face="tahoma, sans-serif"> </font></i></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="color:black"><font face="tahoma, sans-serif">11. Identifying Word Location Relative to
Multi-word Expressions </font></span></b></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="color:black">In Computer Keyboard-Produced Text</span></b><b></b></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt;color:black"><font face="tahoma, sans-serif">Adam Goodkind, Andrew Rosenberg*</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt;color:black">Department of Linguistics, the
Graduate Center, CUNY</span></i><span style="font-size:12pt;color:black"></span></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">12. Category Changing Affixes in
English; An Evaluation of Complexity Based on Syntactic Evidence From Affix
Motivated Derivations.</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">James
Green, Jon Nissenbaum*<b></b></font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Linguistics Program, Brooklyn College,
CUNY</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">13. Selective Attention and
Short-Term Memory in Bilinguals and Monolinguals</font></span></b></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Frankiluz
Guzman^1&2, Claudine Neil¹, Kristina Sergeev¹,
</font></span></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Natallia
Yaharova¹, Isabelle Barriere^1&2*</font></span></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">1</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Department of Speech
Communication Arts & Sciences, Brooklyn College, CUNY</span></i></font></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">2</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Yeled V’Yalda Research
Institute</span></i></font></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">14. Phoneme
Blending in High Proficiency Bilinguals</font></span></b></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Sarah Harrynam, Rebbeca Wiseheart*</font></span></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Communication
Sciences & Disorders, St. John’s University</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">15. Representation of Spectral and
Temporal Features of Spoken Words</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">In 3-Month-Old Infants</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Kimberly
Huang, Tara Griffiths, Amber Riley, Monica Wagner*</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt;color:black">Department of Communication Sciences & Disorders, </span></i><i><span style="font-size:12pt">St. John’s University</span></i><i><span style="font-size:12pt;color:black"></span></i></font></p>


<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="font-size:12pt">16. 
</span></b><b><span style="font-size:12pt">Comparing Screening Procedures for Children </span></b></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="font-size:12pt">from
Linguistically Diverse Backgrounds</span></b><b><span style="font-size:12pt;color:red"></span></b></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Peggy
Jacobson*, Deanna Kokotos, Sapna Narang, Amanda Pellegrino</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt;color:black">Department of Communication Sciences & Disorders</span></i><i><span style="font-size:12pt">, St. John’s
University</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">17.
Risk Communication and Language Structures: The Life Aspects of Linguistics</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Mohammadreza
Jalaeian, Maral Mehraban, Carl Brucker*, Sandy Smith*<b></b></font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Department of English, Arkansas Tech
University<br clear="all" style>
</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="font-size:12pt">18.
Written Language Outcomes for Adolescents with Language Impairment</span></b><b><span style="font-size:12pt"></span></b></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Lindsay Jenkins, Zlata Katanov, Megan
Dunn Davison*</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt">Department
of </span></i><strong><i><span style="font-size:12pt;color:black">Linguistics
and Communication Disorders,</span></i></strong><i><span style="font-size:12pt"> Queens College</span></i><i><span style="font-size:12pt;color:black"></span></i></font></p>

<p class=""><b><font face="tahoma, sans-serif"> </font></b></p>

<p class=""><b><font face="tahoma, sans-serif">19. The Adaptation of the Communicative
Development Inventory</font></b></p>

<p class=""><b><font face="tahoma, sans-serif">To Haitian Creole-learning Toddlers</font></b></p>

<p class=""><font face="tahoma, sans-serif">Blandine Joseph^1&2, Prince Guetjens¹, Isabelle
Barrière^1&²*</font></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">1</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Department of Speech
Communication Arts & Sciences, Brooklyn College, CUNY</span></i></font></p>

<p class="" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">2</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Yeled V’Yalda Research
Institute</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">20.
Homelessness and Subsequent Literacy Ability</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Lauren
Kiraly and Hia Datta*</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Department
of Speech Language Pathology, Molloy College</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt;color:black"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt;color:black"><font face="tahoma, sans-serif">21. <span style="background-repeat:initial initial">Addressing Quality of Life
Outcomes in Aphasia Community Groups</span></font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Rachel
Miraglia¹, Linda
Carozza²*</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif">^{<span style="font-size:12pt">1</span>}<i><span style="font-size:12pt">Department of </span></i><i><span style="font-size:12pt">Speech-Language & Hearing Sciences,</span></i><i><span style="font-size:12pt"> Lehman College, CUNY</span></i></font></p>


<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt">²</span></i><span style="font-size:12pt;color:rgb(83,86,90)"> </span><i><span style="font-size:12pt;color:black">Department
of Communication Sciences and Disorders</span></i><i><span style="font-size:12pt;color:black">, St. John’s University</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">22. Effects of Two
Different Types of Intervention</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">on Code Switching
Behaviors in a Multilingual with Mild Aphasia.</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Carmen Mustelier¹, Monica Knoph², Mira
Goral^1&3 *</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">1</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Department of Speech,
Language & Hearing Sciences,Lehman College, CUNY</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">2
</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">University
of Oslo</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i>^{<span style="font-size:12pt">3</span>}</i><i><span style="font-size:12pt">Speech, Language
& Hearing Sciences Doctoral Program, the Graduate Center, CUNY</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">22. A Pilot Investigation of Speech
Perception and Cortical Sensory Processing in Subjects with Possible Auditory
Sensory Deficits</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Josephine
Niceforo, Katherine Blankemeier, Carissa Marino, </font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Kimberly
Chirco, Monica Wagner*</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Department of Communication Sciences
& Disorders, St. John’s University</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">23. Behavioral Analysis of the
Bilingual Advantage: A Pilot Study</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Yasmine
Ouchikh, Shuhebur Rahman, Sophia Barrett, Vivian Tartter, Robert Melara*<u></u></font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Department of Psychology, City College
of New York, CUNY</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="font-size:12pt">24. </span></b><b><span style="font-size:12pt">Comparison of Lexical Diversity in
Narrative and Conversation </span></b></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">of
Bilingual to Monolingual Children</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Lia
Pazuelo, Mahchid Namazi*<u></u></font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">School of Communication Disorders &
Deafness, Kean University</font></span></i></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">25. Similarities and differences: A closer look at the L2 Language History
Questionnaire (L2-LHQ) and Language Experience and Proficiency Questionnaire
(LEAP-Q)</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Su
Rhee</font></span></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt">Speech-Language-Hearing Sciences Doctoral Program, Graduate
Center, CUNY</span></i><i><span style="font-size:12pt"></span></i></font></p>

<p class=""><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class=""><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">26. The Effect
of Selective Attention on the P1-N1-P2 Complex </font></span></b></p>

<p class=""><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">in Younger and
Older Children.</font></span></b></p>

<p class=""><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Caitlin
Shea, Kevin Kiprovski, Erica White, Monica Wagner*</font></span></p>

<p class=""><font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt">Department of </span></i><i><span style="font-size:12pt">Communication Sciences & Disorders, </span></i><i><span style="font-size:12pt">St. John’s University</span></i></font></p>


<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><b><span style="font-size:12pt">27. The Effects of Anaerobic and
Aerobic Exercise on Free-Memory Word Recall          </span></b><span style="font-size:12pt">Nicolette Sinagra & Hia Datta*<b></b></span></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt">Department
of Speech Language Pathology, Molloy College</span></i><b><span style="font-size:12pt"></span></b></font></p>

<p class=""><i><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></i></p>

<p class=""><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">28.
Exploring the Weaker Links Hypothesis in Bilinguals</font></span></b></p>

<p class=""><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Bielca Sosa, Rebecca Wiseheart*</font></span></p>

<p class=""><font face="tahoma, sans-serif"><i><span style="font-size:12pt">Department
of </span></i><i><span style="font-size:12pt">Communication Sciences &
Disorders</span></i><i><span style="font-size:12pt">, St. John’s
University</span></i></font></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif"> </font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><b><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">29. Perception of Language Ownership in
the Deaf Community</font></span></b></p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt"><span style="font-size:12pt"><font face="tahoma, sans-serif">Justin
Wuetcher, Lauren McClain*</font></span></p>

<p class="MsoNormal"><i><span style="font-size:12pt;line-height:115%"><font face="tahoma, sans-serif">Department
of Sociology, Western Kentucky University</font></span></i><span style="font-size:12pt;line-height:115%"></span></p></div>

<p></p>

-- <br />
You received this message because you are subscribed to the Google Groups "Info-CHILDES" group.<br />
To unsubscribe from this group and stop receiving emails from it, send an email to <a href="mailto:info-childes+unsubscribe@googlegroups.com">info-childes+unsubscribe@googlegroups.com</a>.<br />
To post to this group, send email to <a href="mailto:info-childes@googlegroups.com">info-childes@googlegroups.com</a>.<br />
To view this discussion on the web visit <a href="https://groups.google.com/d/msgid/info-childes/CANNGd2YYobkiGjH5gm8iCM5rb8Lu3a_jxsdMjHZ6aWkNda3VEg%40mail.gmail.com?utm_medium=email&utm_source=footer">https://groups.google.com/d/msgid/info-childes/CANNGd2YYobkiGjH5gm8iCM5rb8Lu3a_jxsdMjHZ6aWkNda3VEg%40mail.gmail.com</a>.<br />
For more options, visit <a href="https://groups.google.com/d/optout">https://groups.google.com/d/optout</a>.<br />