<div dir="ltr"><font face="georgia, serif" color="#444444">Hi again,</font><div><font face="georgia, serif" color="#444444"><br></font></div><div><font face="georgia, serif" color="#444444">Could someone access to these papers?</font></div><div><font face="georgia, serif" color="#444444"><br></font></div><div><font face="georgia, serif" color="#444444">http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/8820708</font></div><div><font face="georgia, serif" color="#444444">http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10877433</font></div><div><font face="georgia, serif" color="#444444"><br></font></div><div><font face="georgia, serif" color="#444444">Best,</font></div><div><font color="#444444" face="georgia, serif">Huseyin</font></div><br>On Tuesday, 20 May 2014 00:56:54 UTC+3, huy...@gmail.com  wrote:<blockquote class="gmail_quote" style="margin: 0;margin-left: 0.8ex;border-left: 1px #ccc solid;padding-left: 1ex;"><div dir="ltr"><font face="georgia, serif" size="2" color="#444444">Dear all,<br><br>First of all, I would like to express my excitement about posting my first question in this group (Of course, after reading the older posts).<br><br>I have been reading about Prototype Theory of Eleanor Rosch, which is the point of departure for my M.A thesis, within the frame of child language development. Then I suddenly found myself trying to design steps for (an) experiment(s) in idiom comprehension. I am partly aware of the literature in figurative language processing (thanks to the comprehensive chapter by Gibbs and Colston in <a href="http://www.sciencedirect.com/science/book/9780123693747" target="_blank">http://www.sciencedirect.com/<wbr>science/book/9780123693747</a>). So my questions are as follows:<br></font><ul><font face="georgia, serif" size="2" color="#444444"><li>What is the direction of research in idiom comprehension in child language?</li><li>Could you suggest me some seminal works in idiom comprehension, or more generally figurative language?</li><li>Is there anyone to help me revise my experimental design?</li><li>What kind of an effect could prototypicality of concepts in idioms have on children's comprehension? (Feel free to share your criticism or advice, if you prefer to look at this research question from another perspective.)</li><li>A third research field having just popped into my mind is child directed speech. In what way can I integrate it into my research?</li></font></ul><font face="georgia, serif" size="2" color="#444444"><div><font face="georgia, serif" size="2">Thanks,</font></div>Huseyin</font></div></blockquote></div>

<p></p>

-- <br />
You received this message because you are subscribed to the Google Groups "Info-CHILDES" group.<br />
To unsubscribe from this group and stop receiving emails from it, send an email to <a href="mailto:info-childes+unsubscribe@googlegroups.com">info-childes+unsubscribe@googlegroups.com</a>.<br />
To post to this group, send email to <a href="mailto:info-childes@googlegroups.com">info-childes@googlegroups.com</a>.<br />
To view this discussion on the web visit <a href="https://groups.google.com/d/msgid/info-childes/579b82cc-5f8f-4064-b417-1fbdcc4f613d%40googlegroups.com?utm_medium=email&utm_source=footer">https://groups.google.com/d/msgid/info-childes/579b82cc-5f8f-4064-b417-1fbdcc4f613d%40googlegroups.com</a>.<br />
For more options, visit <a href="https://groups.google.com/d/optout">https://groups.google.com/d/optout</a>.<br />