<html><body>INFOLING. Información global sobre lingüística
hispánica: <a href="http://infoling.org"
target="_blank">http://infoling.org/</a>
<br />
<br />Moderadores: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (U.
Barcelona)
<br />Programación y desarrollo: Marc Ortega (U. Autónoma
Barcelona)
<br />Directoras de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bûrki (U. Bern, Suiza), Emilia Enríquez (U.
Politécnica Valencia, España), María Luisa Calero (U. Córdoba,
España)
<br />Asesor: Gerd Wotjak (U. Leipzig, Alemania)
<br />
<br />Con el apoyo de:
<br /><ul style="margin: 0;padding-left:15px;"><li
style="padding-bottom: 0px;padding-top:0px;">Editorial Octaedro: <a
href="http://www.octaedro.com/"
target="_blank">http://www.octaedro.com/</a>
<br /><li style=";padding-top:0px;padding-bottom: 0px;">Arco Libros:
<a href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"
target="_blank">http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp</a></li></ul>
<br /><font style="font-size:90%">ISSN: 1576-3404</font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2010. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /></br><hr /><b>Petición de contribuciones (evento): </b>VIII
Jornadas del Grupo de Estudio y de Investigación sobre el Español
con fines específicos (VIII GERES)<br />Bordeaux (Francia), del 18 al
19 de junio de 2010<br />(2ª circular)<br />URL: <a
href="http://www.geres.sup.fr/"
target="_blank">http://www.geres.sup.fr/</a><br /><b>Información
de:</b> sara alvarez martinez <sara.alvarez@numericable.fr><br
/><hr /><br /><b>Descripción</b><br /><p>Temática transversal:
"Autonomía y aprendizaje guiado en la enseñanza-aprendizaje del
español con fines específicos"<br /><br />Bloques temáticos:<br
/>1. Pedagogía general<br />- Enseñar a aprender. <br />- Vygotski y
« la zona de desarrollo próximo».<br />- El constructivismo (el
saber como construcción del propio alumno).<br /><br />2. Didáctica
de lenguas y culturas<br />2.1.Problemáticas clásicas<br />-
Aplicación de la hipótesis constructivista en didáctica de lenguas:
interlengua, intercultural.<br />- Las publicaciones del Consejo de
Europa sobre la autonomía, las publicaciones del CRAPEL, de Holec.<br
/>- La focalización sobre el alumno/ el mantenimiento de una
enseñanza colectiva.<br />- Autonomía.<br />2.2 Cuestionamientos
actuales<br />- Las nuevas tecnologías: el acceso a los documentos
auténticos por los mismos alumnos.<br />- El eclecticismo y la
complejidad: modos diferentes de relación entre procesos de
enseñanza y procesos de aprendizaje.<br />- La puesta en práctica
del enfoque orientado a la acción:<br /> a) los documentos de
trabajo de los alumnos como verdaderos soportes didácticos <br />
b) la cuestión de la « autonomía colectiva » (la de los grupos de
trabajo)<br /> c) la autonomía de los proyectos/ la dirección en
las actividades centradas en la lengua<br /><br
/>3. Enseñanza-aprendizaje de una lengua con fines específicos a
nivel universitario<br />- Los adultos: llamado a su responsabilidad,
a sus capacidades adquiridas en cuanto a la auto-nomía.<br />- Los
centros de recursos: alternancia entre el trabajo colectivo guiado y
el aprendizaje indivi-dual, aprendizaje semiguiado, aprendizaje
autónomo…<br />- El enfoque orientado a la acción y la pedagogía
del proyecto, particularmente adaptada a la en-señanza de una lengua
en un medio (pre)profesional.<br />- Las competencias referenciales de
los estudiantes (conocimiento de su dominio de especiali-dad).<br />-
Los efectos inducidos por la preparación a los diferentes
certificados: CLES, DCL, TOIC, TOEFLE, DELE…<br /><br
/>4. Enseñanza-aprendizaje del español con fines específicos a
nivel universitario<br />- El peso de la tradición de la enseñanza y
de la tradición del aprendizaje escolares del español en Francia.<br
/>- Las formas de enseñanza de los profesores no nativos/ profesores
nativos.<br /><br />Información práctica:<br />-Los participantes
deben enviar un resumen de su ponencia de 200-250 palabras, antes del
15 de febrero 2010 en español o en francés vía electrónica a:
ecolladohurtado@yahoo.es<br />-Los participantes deben confirmar su
intervención en las jornadas antes del 31 de marzo 2010 e indicar su
apellido y nombre y el título de su conferencia.<br />-Los
participantes deben enviar su texto a la redactora-jefe de la revista
Elena Collado Hurtado antes del 01 de junio 2010 o entregarle el mismo
día de la ponencia bajo el formato Word para Windows 97, 2000, XP o
Vista, y deben indicar el título, el apellido del o de los autores,
de la institución donde trabajan y su dirección electrónica.<br
/><br />Los artículos propuestos deben ser inéditos. Irán
acompañados de forma obligatoria de un resu-men en francés y en
español inferior o igual a 100 palabras, así como de 4 a 5
palabras-clave. Los contenidos de los artículos y de las opiniones
quedan bajo responsabilidad del autor.</p><br /><b>Área
temática:</b> Español como lengua extranjera (ELE), Español como
segunda lengua (EL2)<br /><br /><b>Entidades Organizadoras: </b>GERES
(Grupo de Estudio y de Investigación sobre el Español con fines
específicos); IAE (Instituto de Administración de Empresas)<br /><br
/><b>Contacto:</b> Elena Collado Hurtado
<ecolladohurtado@yahoo.es><br /><br /><b>Plazo de envío
de propuestas: </b>hasta el 8 de marzo de 2010<br
/><b>Notificación de contribuciones aceptadas: </b>31 de marzo
de 2010<br /><br /><b>Lengua(s) oficial(es) del congreso: </b>español
y francés<br /><br /><b>Nº de información:</b> 2<br /><br
/><b>Información en la web de Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/C114.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/C114.html</a><br /><b>Información
previa:</b> <br /> <a
href="http://www.infoling.org/search/eventos/prevannounce.php?ID=114&INF=1"
target="_blank">
http://www.infoling.org/search/eventos/prevannounce.php?ID=114&INF=1</a></body></html>