<html><body>INFOLING. Información global sobre lingüística
hispánica: <a href="http://infoling.org"
target="_blank">http://infoling.org/</a>
<br />
<br />Moderadores: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (U.
Barcelona)
<br />Programación y desarrollo: Marc Ortega (U. Autónoma
Barcelona)
<br />Directoras de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bûrki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España)
<br />Asesor: Gerd Wotjak (U. Leipzig, Alemania)
<br />
<br />Con el apoyo de:
<br /><ul style="margin: 0;padding-left:15px;"><li
style="padding-bottom: 0px;padding-top:0px;">Editorial Octaedro: <a
href="http://www.octaedro.com/"
target="_blank">http://www.octaedro.com/</a>
<br /><li style=";padding-top:0px;padding-bottom: 0px;">Arco Libros:
<a href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"
target="_blank">http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp</a></li></ul>
<br /><font style="font-size:90%">ISSN: 1576-3404</font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2010. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /></br><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />
Pozzo, María Isabel, ed. 2009. Migraciones y formación docente.
Aportes para una educación intercultural. Bern:
Peter Lang (Formato: rústica, 260 págs., ISBN-13: 9783034300681.
Precio: 45,10 EUR, USD 69.95)<br /><b>URL:</b> <a
href="http://www.peterlang.com/Index.cfm?vLang=E&vSiteID=4&vSiteName=BookDetail%2Ecfm&VID=430068"
target="_blank">http://www.peterlang.com/Index.cfm?vLang=E&vSiteID=4&vSiteName=BookDe<br
/>tail%2Ecfm&VID=430068</a><br /><b>Información de:</b> Christoph
Suter <ch.suter@peterlang.com><br /><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> El presente libro se ocupa de la
relación entre la educación y el fenómeno de las migraciones. En
particular, enfatiza la importancia del accionar del docente, y por
ende, de su formación. Con respecto a las migraciones, focaliza en
los aspectos lingüístico-culturales que entran en juego en las
situaciones de contactos interculturales. En respuesta a la
complejidad de estos escenarios, presenta estrategias de
concienciación y acciones concretas implementadas en el nivel
primario, medio y superior, así como en diferentes asignaturas y
regiones geográficas. Dichos dispositivos apuntan no sólo a promover
la cabal inclusión de los inmigrantes en la sociedad receptora, sino
también al desarrollo de competencias interculturales de los diversos
agentes de enseñanza, tanto en formación como en ejercicio.</p><br
/><b>Temática:</b> Español como lengua extranjera (ELE), Español
como segunda lengua (EL2), Sociolingüística, Traducción<br /><br
/><b>Índice</b><br /><p>Raúl Gagliardi: Prólogo<br /><br />- María
Isabel Pozzo: La investigación educativa como nexo entre las
migraciones, la formación docente y la interculturalidad <br /><br
/>- María Elena Besso Pianetto / María del Carmen Donato:
Neoliberalismo, migraciones y formación docente <br /><br />-
Gabriela Araceli Nogués: Ética en los profesorados de idioma: la
imprescindible reflexión acerca de la alteridad <br /><br />- María
Isabel Pozzo/Analía Guillermina Dobboletta: La diversidad cultural en
la capacitación para la enseñanza de español como lengua
extranjera: abordajes interculturales desde el Nivel Superior <br
/><br />- Lucrecia Nardi / Mónica Adriana Nava: Hacia una pedagogía
lúdica en la clase de español como lengua extranjera <br /><br />-
Alicia Catalina Tamerón: Estrategias alternativas para la enseñanza
de lenguas extranjeras. El aporte de la literatura <br /><br />-
Amalia Costa: El intérprete como mediador entre culturas <br /><br
/>- María Cecilia Casal: El análisis de errores en textos escritos
por extranjeros como estrategia para la enseñanza de la lengua
materna en el nivel secundario <br /><br />- Marta Mónica Yentel:
Jóvenes de aquí y de allá: experiencias y reflexiones sobre la
interculturalidad en la clase de lenguas extranjeras <br /><br />-
Gilda Parola / Sara Merlo: La problemática de la alfabetización en
la educación intercultural bilingüe. Estudio de caso en una escuela
toba de la ciudad de Rosario <br /><br />- Zulema Inés Armatto de
Welti: Educar en y para la multiculturalidad. Articulación de lo
criollo-guaraní <br /><br />- Ignasi Vila / Carina Siqués: El uso de
la lengua familiar y el aprendizaje de la lengua de la escuela <br
/><br />- Susana Silvia Fernández: Estereotipos y concienciación
intercultural.</p><br /><b>Información en la web de Infoling:</b><br
/> <a href="http://www.infoling.org/informacion/NB161.html"
target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB161.html</a></body></html>