<html><body>INFOLING. Información global sobre lingüística

hispánica: <a href="http://infoling.org"

target="_blank">http://infoling.org/</a>

<br />

<br />Moderadores: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz

(U. Barcelona)

<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (U.

Barcelona)

<br />Programación y desarrollo: Marc Ortega (U. Autónoma

Barcelona)

<br />Directoras de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,

Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern/U. Basel, Suiza), María Luisa

Calero (U. Córdoba, España)

<br />Asesor: Gerd Wotjak (U. Leipzig, Alemania)

<br />

<br />Con el apoyo de:

<br /><ul style="margin: 0;padding-left:15px;"><li

style="padding-bottom: 0px;padding-top:0px;">Editorial Octaedro: <a

href="http://www.octaedro.com/"

target="_blank">http://www.octaedro.com/</a>

<br /><li style=";padding-top:0px;padding-bottom: 0px;">Arco Libros:

<a href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"

target="_blank">http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp</a></li></ul>

<br /><font style="font-size:90%">ISSN: 1576-3404</font>

<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2010. Reservados

todos los derechos</font>

<br />

<br /></br><hr /><b>Tesis doctoral: </b><br />Divita, David. 2010.

Acquisition as Becoming: An Ethnographic Study of Multilingual Style

in la Petite Espagne. University of California at Berkeley (Estados

Unidos), Department of Spanish and Portuguese.<br /><b>Información

de:</b> David Divita <ddivita@berkeley.edu><br /><hr /><br

/><b>Director/a de tesis: </b>Kern Richard <br /><b>Codirectores/as:

</b>Milton Azevedo , Claire Kramsch <br /><br /><b>Descripción</b><br

/><p>To date, most sociolinguistic research on style has attempted to

map patterns of variation at levels of social aggregation that

abstract away from the individual. In this dissertation, however, I

take the individual as a point of departure, focusing on the ways in

which her phenomenal experiences of a sociolinguistic landscape inform

the styles that she constructs. To that end, I draw on seven months of

ethnographic fieldwork that I conducted at a social center for Spanish

seniors (i.e., people over the age of 62) in Saint-Denis, France. My

research sample is comprised of women, aged 62 to 80, who participated

in a wave of female migration from Spain to Paris during the 1960s to

work in a burgeoning domestic service industry in the capital’s most

affluent neighborhoods. All of them arrived in France without speaking

any French; now, more than 40 years later, they have acquired the

language to comparable levels of proficiency, but they make use of

their linguistic repertoires in idiosyncratic ways. My project

explores the origins and expression of this variation as a means of

getting at the idiosyncratic dimension of language acquisition and

use. <br /><br /><br /><br />As conceived in this project, language

acquisition entails more than learning grammatical and lexical forms;

it also describes the subjective process of becoming multilingual. To

understand the mechanics of this process, I conducted comparative case

studies of three individuals I observed in the field, juxtaposing

discourse analysis of their language use with detailed reconstructions

of their biographical trajectories. My analysis shows that, although

these women have acquired French under the same social and historical

conditions, they have done so in variable ways and to variable ends;

they now engage differently in multilingual practices (namely,

code-switching and bilingual discourse-marking) as a means of

constructing styles that are both socially intelligible and

individually marked. Through recourse to poststructuralist

sociolinguistic theory, I illustrate how an individual’s experience

of a sociolinguistic landscape, as well as her perceptions of those

experiences, not only inform the social meanings (such as the personae

and stances) that she is given to construct, but also the very means

through which she constructs meanings. My investigation of style among

*multilingual* subjects underscores the ways in which an

individual’s memories, experiences and ideological associations,

accrued over time, inform the linguistic practices in which she now

engages.</p><br /><b>Área temática:</b> <br /><br

/><b>Índice</b><br /><p>Acknowledgements<br /><br /><br /><br

/>Chapter 1. Introduction<br /><br /><br /><br />Chapter 2. A

theoretical overview<br /><br />2.1 Social perspectives on language

acquisition<br /><br />2.2 Language acquisition in naturalistic

settings<br /><br />2.3 Language acquisition and sociolinguistics<br

/><br />2.4 Acquiring style<br /><br />2.5 Indexicality and social

meaning<br /><br />2.5.1 Identities and personae<br /><br />2.5.2

Interactional positions<br /><br />2.5.3 Stances<br /><br />2.5.4

Footing<br /><br />2.5.5 Summary<br /><br />2.6 Multilingual

variables<br /><br />2.6.1 Code-switching<br /><br />2.6.2 Bilingual

discourse-marking<br /><br />2.7 The individual<br /><br /><br /><br

/>Chapter 3. Methods and context<br /><br />3.1 The ethnographic

enterprise<br /><br />3.2 Case studies and ethnography<br /><br />3.3

The historical context<br /><br />3.4 Site and subjects<br /><br />3.5

The sociolinguistic landscape<br /><br />3.6 Research sample and

selection of case studies<br /><br />3.7 Transcription and

translation<br /><br />3.8 My position<br /><br /><br /><br />Chapter

4. Lina: a case study<br /><br />4.1 An introduction<br /><br />4.2 A

biography<br /><br />4.3 Language attitudes and use<br /><br />4.4

Multilingual style<br /><br />4.4.1 Voilà<br /><br />4.4.2

Metalingual strategies<br /><br />4.5 Conclusion<br /><br /><br /><br

/>Chapter 5. Amalia: a case study<br /><br />5.1 An introduction<br

/><br />5.2 A biography<br /><br />5.3 Language attitudes and use<br

/><br />5.4 Multilingual style<br /><br />5.4.1 Non mais attends!<br

/><br />5.4.2 Choosing codes<br /><br />5.5 Conclusion<br /><br /><br

/><br />Chapter 6. Benita: a case study<br /><br />6.1 An

introduction<br /><br />6.2 A biography<br /><br />6.3 Language

attitudes and use<br /><br />6.4 Multilingual style<br /><br />6.4.1

Choosing monolingualism<br /><br />6.4.2 Te imaginas or tu

t’imagines<br /><br />6.5 Conclusion<br /><br /><br /><br />Chapter

7. Multilingualism and the individual<br /><br />7.1 Introduction<br

/><br />7.2 Experience and becoming<br /><br />7.3 A multilingual

perspective<br /><br />7.4 Closing remarks and future directions<br

/><br /><br /><br />References<br /><br />Appendix A</p><br /><b>Fecha

de lectura o defensa:</b> 14 de mayo de 2010<br /><br /><b>Número de

págs.:</b> 162<br /><br /><b>Cómo obtener la tesis:</b>

ddivita@berkeley.edu<br /><br /><b>Correo-e del autor/a:</b>

<ddivita@berkeley.edu><br /><br /><b>Información en la web de

Infoling:</b><br /> <a

href="http://www.infoling.org/informacion/T29.html" target="_blank">

http://www.infoling.org/informacion/T29.html</a></body></html>