<html><body>INFOLING. Información global sobre lingüística
hispánica: <a href="http://infoling.org"
target="_blank">http://infoling.org/</a>
<br />
<br />Moderadores: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (U.
Barcelona)
<br />Programación y desarrollo: Marc Ortega (U. Autónoma
Barcelona)
<br />Directoras de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern/U. Basel, Suiza), María Luisa
Calero (U. Córdoba, España)
<br />Asesor: Gerd Wotjak (U. Leipzig, Alemania)
<br />
<br />Con el apoyo de:
<br /><ul style="margin: 0;padding-left:15px;"><li
style="padding-bottom: 0px;padding-top:0px;">Editorial Octaedro: <a
href="http://www.octaedro.com/"
target="_blank">http://www.octaedro.com/</a>
<br /><li style=";padding-top:0px;padding-bottom: 0px;">Arco Libros:
<a href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"
target="_blank">http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp</a></li></ul>
<br /><font style="font-size:90%">ISSN: 1576-3404</font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2010. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /></br><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />
Cots Caimons, Josep Maria; Irun Chavarria, Montse; Llurda Giménez,
Enric; Lasagabaster Herrarte, David; Ibarraran Bigalondo, Amaia;
Sierra Plo, Juan Manuel. 2010. Plurilingüismo e interculturalidad en
la escuela. Reflexiones y propuestas didácticas. Barcelona:
Horsori (Colección: Cuadernos de formación del profesorado.
Formato: 16 X 23, 156 págs., ISBN-13: 9788496108578. Precio: 17,35
EUR)<br /><b>Información de:</b> Maday Rivero Túpano
<promocion@horsori.net><br /><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> El plurilingüismo y la
interculturalidad constituyen un componente esencial de la tarea
educativa en nuestra sociedad actual. El tratamiento de la diversidad
que se inició con la LOGSE a principios de la década de los 90 no
contemplaba la diversidad lingüística y cultural porque la sociedad
todavía no lo era. Casi 20 años después, la sociedad ha cambiado de
una forma radical y, por lo tanto, ahora se hace necesario ampliar el
concepto de ‘diversidad’ aportando información y realizando
propuestas para la intervención pedagógica.<br /><br />El volumen
combina contenidos más descriptivos con otros más prácticos. Así,
por un lado, en las secciones A y B del volumen se incluyen capítulos
en los que se lleva a cabo un estado de la cuestión y se analizan las
representaciones de profesores y alumnos de secundaria en relación al
plurilingüismo y la interculturalidad. Por otro lado, los capítulos
que forman las secciones C y D constituyen propuestas didácticas
concretas fácilmente transferibles al aula. <br /><br />El trabajo
parte de una visión integradora de las distintas lenguas que forman
parte del currículo de secundaria. Para ello, además de aportar
datos sobre los puntos de vista de profesores y alumnos sobre dicha
visión, se presentan actividades y pautas concretas para facilitar
que las lenguas puedan convivir dentro de una misma acción docente y
que el aprendizaje lingüístico sea inseparable del aprendizaje
cultural.<br /><br />Compra: <a href="http://horsori.net/compgen.htm"
target="_blank">http://horsori.net/compgen.htm</a></p><br
/><b>Temática:</b> Adquisición del español como lengua primera
(L1), Sociolingüística<br /><br /><b>Índice</b><br /><p>Prólogo<br
/>Presentación<br /><br />Primera Parte: Revisión de la
literatura<br /><br />Capítulo1<br />La competencia plurilingüe:
aspectos psicológicos y sociológicos<br /><br />Capítulo 2<br />De
la competencia comunicativa a la competencia intercultural<br /><br
/><br />Segunda Parte: Representaciones<br /><br />Capítulo 3<br
/>Percepciones, actitudes y usos lingüísticos del alumnado de
secundaria<br /><br />Capítulo 4<br />Enseñar lenguas desde una
perspectiva intercultural: la visión de profesorado<br /><br
/>Capítulo 5<br />La construcción discursiva de la competencia
plurilingüe e intercultural<br /><br /><br />Tercera parte:
Desarrollo de los materiales<br /><br />Capítulo 6<br />Las tareas
como propuesta de acción pedagógica para fomentar el plurilingüismo
y la competencia comunicativa intercultural<br /><br />Capítulo 7<br
/>Ejemplo de intervención didáctica en lengua inglesa<br /><br
/>Capítulo 8<br />Ejemplo de intervención didáctica en lengua
española<br /><br /><br />Cuarta Parte: Conclusión<br /><br
/>Capítulo 9<br />Pautas para el desarrollo del plurilingüismo y la
interculturalidad en la escuela</p><br /><b>Información en la web de
Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/NB216.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB216.html</a></body></html>