<html><body>INFOLING. Información global sobre lingüística
hispánica: <a href="http://infoling.org"
target="_blank">http://infoling.org/</a>
<br />
<br />Moderadores: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (U.
Barcelona)
<br />Programación y desarrollo: Marc Ortega (U. Autónoma
Barcelona)
<br />Directoras de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern/U. Basel, Suiza), María Luisa
Calero (U. Córdoba, España)
<br />Asesor: Gerd Wotjak (U. Leipzig, Alemania)
<br />
<br />Con el apoyo de:
<br /><ul style="margin: 0;padding-left:15px;"><li
style="padding-bottom: 0px;padding-top:0px;">Editorial Octaedro: <a
href="http://www.octaedro.com/"
target="_blank">http://www.octaedro.com/</a>
<br /><li style=";padding-top:0px;padding-bottom: 0px;">Arco Libros:
<a href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"
target="_blank">http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp</a></li></ul>
<br /><font style="font-size:90%">ISSN: 1576-3404</font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2010. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /></br><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />
Mendoza Fillola, Antonio, coord. 2008. Textos entre textos. Las
conexiones textuales en la formación del lector. Barcelona:
Horsori (Colección: Seminarios. Formato: 29 x 20,5, 190
págs., ISBN-13: 9788496108554)<br /><b>Información de:</b> Maday
Rivero Túpano <horsori@horsori.net><br /><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> Los distintos trabajos que
presenta este libro se centran en el eje que conecta las distintas
facetas intertexturales –recogidas y analizadas desde los álbumes
para los más pequeños, hasta la metaficcion y la lectura visual y
las propuestas sobre el mito, los tópicos o la clave interdisciplinar
para lectores de secundaria– con propuestas y sugerencias de
aplicación para el aula y actividades de formación del lector.<br
/><br />Más información: <a
href="http://www.horsori.net/cs/cs33.html"
target="_blank">http://www.horsori.net/cs/cs33.html</a><br />Compra:
<a href="http://www.horsori.net/compgen.htm"
target="_blank">http://www.horsori.net/compgen.htm</a></p><br
/><b>Temática:</b> Español como lengua extranjera (ELE), Español
como segunda lengua (EL2)<br /><br /><b>Índice</b><br
/><p>Presentación<br /><br />Introducción: Textos e intertextos para
la formación del lector<br />Antonio Mendoza<br /><br />1. Rasgos del
álbum metaficcional: El apestoso Hombre Queso y otros cuentos
maravillosamente estúpidos. Mª del Mar Ruiz Domínguez<br /><br />2.
Función de la ilustración en el álbum ilustrado. Análisis de tres
obras de Anthony Browne.<br />Alberto Manuel Ruiz Campos<br /><br />3.
Calvina: un personaje 'queer' transeunte de la intertextualidad<br
/>Consol Aguilar Ródenas<br /><br />4. Textos dentro de textos:
reescritura metaficcional para formar al lector. There was once, de
Margaret Atwood: revisión intertextual del cuento maravilloso para
adultos<br />Antonio Mendoza Fillola<br /><br />5. ¿Cómo leemos en
la era de Bill Gates? Una mirada postmoderna a los textos <br />Celia
Romea Castro<br /><br />6. El mito en la Educación Literaria <br
/>José Manuel de Amo y María Dolores Sarmiento <br /><br />7. La
incidencia del tópico literario en el proceso de interpretación
textual. Interxtualidad y funciones del UBI SUNT? En la poesía
española contemporánea<br />Pedro Hilario Silva<br /><br />8. El
porqué de los enigmas: Apuntes intertextuales sobre “El mundo de
Sofía”<br />Gemma Pujals Pérez<br /><br />9. Estrategias de
recepción del texto poético para el alumnado de la ESO <br />Joan
Marc Ramos y Alba Ambròs<br /><br />10. El registro de lectura: una
propuesta de aula para conocer la propia actividad lectora Joan
Marc Ramos Sabaté <br /><br />11. Las tensiones pedagógicas en la
promoción de la lectura<br />Julián Pascual Díez<br /><br />12.
Lectura literaria y formación inicial: creencias del profesorado en
formación sobre el texto y su lector<br />Jesús Díaz Armas</p><br
/><b>Información en la web de Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/NB219.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB219.html</a></body></html>