<html><body>INFOLING. Información global sobre lingüística
hispánica: <a href="http://infoling.org"
target="_blank">http://infoling.org/</a>
<br />
<br />Moderadores: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (U.
Barcelona)
<br />Programación y desarrollo: Marc Ortega (U. Autónoma
Barcelona)
<br />Directoras de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España)
<br />Asesores: Gerd Wotjak (U. Leipzig, Alemania)
<br />Colaboradores: Antonio Ríos (U. Autónoma Barcelona)
<br />
<br />Con el apoyo de:
<br /><ul style="margin: 0;padding-left:15px;"><li
style="padding-bottom: 0px;padding-top:0px;">Editorial Octaedro: <a
href="http://www.octaedro.com/"
target="_blank">http://www.octaedro.com/</a>
<br /><li style=";padding-top:0px;padding-bottom: 0px;">Arco Libros:
<a href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"
target="_blank">http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp</a></li></ul>
<br /><font style="font-size:90%">ISSN: 1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2010. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /></br><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />
Zamudio Mesa, Celia Máría. 2010. Las consecuencias de la escritura
alfabética en la teoría lingüística. México, D.F.:
El Colegio de México (Formato: rústica, 263 págs., ISBN-13:
9786074620870. Precio: USD 15.00)<br /><b>Compra-e:</b> <a
href="https://publicaciones.colmex.mx/infopub.aspx?cve=L/220"
target="_blank">https://publicaciones.colmex.mx/infopub.aspx?cve=L/220</a><br
/><b>Información de:</b> Mónica Solís Monroy
<msolism@colmex.mx><br /><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> La escritura ha jugado un papel
central en el desarrollo de distintas disciplinas científicas, pero
quizá sea en la lingüística donde mayor impacto ha tenido. Es
imposible negar el lugar de la escritura en el análisis que se
realiza en este campo. Paradójicamente, la escritura no ha recibido
atención suficiente por parte de los lingüistas; arquólogos,
historiadores, psicólogos han prestado más interés al estudio de
este objeto cultural que los especialistas en el lenguaje. Este
trabajo hace de un asunto metodológico, una reflexión que toca las
bases mismas de la construcción teórica.</p><br /><b>Temática:</b>
Teorías lingüísticas<br /><br /><b>Índice</b><br /><p>Prólogo<br
/>El problema de la escritura<br />Objetivos del trabajo y entorno
teórico<br /><br />Introducción<br />La función de las palabras
orotográficas en los textos contemporáneos<br />La génesis
histórica de las palabras en los textos<br />Conclusiones,<br /><br
/>Introducción<br />Las palabras en cuanto unidades del lenguaje
oral<br />Los parámetros lingüísticos de su definición<br />¿Qué
nos enseñan las investigaciones psicogenéticas sobre la evolución
de la noción de palabra en los niños?<br />Conclusiones<br /><br
/>Introducción<br />¿En qué consiste la mediación ortográfica en
la transcripción?<br />¿Por qué es problemático anular los
límites de palabra en las transcripciones ortográficas?<br />La
escritura alterada y las alteraciones del habla<br />Conclusiones<br
/><br />Introducción<br />El alfabeto en cuanto límite de la
representación sonora<br />El desarrollo de la conciencia
fonológica<br />Conclusiones<br /><br />Condificación,
transcripción, reconstrucción<br />La génesis de las palabras y la
ortografía vista como un proceso de reconstrucción<br
/>Problemáticas de la reconstrucción en el paso de lo oral a lo
escrito<br />Las consecuencias de la escritura alfabética en la
teoría lingüística<br />Bibliografía</p><br /><b>Información en
la web de Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/NB261.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB261.html</a></body></html>