<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img
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Kranen / CC-BY" width="255" height="50" align="left" border="0" /></a>
<br /><br /><br />
<br /><font style="font-size:80%"><table border="0" bordercolor="#FFF"
width="190px"><tr><td> </td><td> <a
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Facebook" style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px" />
Facebook</a></td><td> <a style="text-decoration:none"
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src="http://infoling.org/img/t_small-b.png" alt="Infoling at Twitter"
style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px" />
Twitter</a></td></tr></table></font>
<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo y asesor para informaciones de
lingüística computacional: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Cause Data Collective, EE.UU),
Antonio Ríos (UAB), Danica Salazar (UB)
<br />
<br />Con el patrocinio de:
<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"
width="200px"><tr><!--<td><a href="http://www.fundacioncomillas.es/"
target="_blank"><img
src="http://www.infoling.org/img/logo-comillas.png" alt="Fundación
Comillas" width="85" height="49" align="left" border="0"
/></a></td>--><td><a
href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"
target="_blank"><img style="border:0;margin-top:10px"
src="http://www.infoling.org/img/logoarco.jpg" alt="Arco Libros"
width="62" height="34" align="left" border="0"
/></a></td></tr></table><br /><font style="font-size:90%">ISSN:
1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /></br><hr /><b>Revista: </b><br />Quaderns de Filologia. Estudis
lingüístics 16 (2011)<br /><b>Información de:</b> Mercedes Quilis
Merín <mercedes.quilis@uv.es><br />Compartir: <a
href="http://api.addthis.com/oexchange/0.8/forward/facebook/offer?url=http://www.infoling.org/informacion/R164.html&pubid=ra-4def7f4a7565a706"
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title="Send to Facebook"
style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px"
/></a> <a
href="http://api.addthis.com/oexchange/0.8/forward/twitter/offer?url=http://www.infoling.org/informacion/R164.html&template=@infoling%20Quaderns%20de%20Filologia%2016%20(2011)%20{{url}}&pubid=ra-4def7f4a7565a706&shortener=bitly&bitly.login=infoling&bitly.apiKey=R_60e1d6b1cb688030e7759b835f63d0c0"
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title="Tweet this" style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px"
/></a><hr /><p><a
href="http://infoling.org/english/search/revistas/ID/164"
target="_blank">View with English headings</a></p><hr /><br
/><b>Siglas o acrónimo de la revista: </b>QF <br /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> Este volumen monográfico de
Quaderns de Filologia. Estudis Lingüístics V.16, contiene una
selección de artículos que reflejan los intereses y perspectivas que
ofrecen los nuevos postulados didácticos de la expresión escrita,
entre los que destacan los de carácter temático, discursivo y
tecnológico, los cuales, sin lugar a dudas, deben ocupar un lugar
privilegiado en los actuales diseños curriculares universitarios.<br
/><br />Para tratar de responder a los retos mencionados los
artículos del volumen son aportaciones de especialistas nacionales e
internacionales y se han agrupado en dos secciones. En la primera de
ellas, responden al tema principal de estudio, El reto de la
comunicación escrita en el Siglo XXI, y abordan, por tanto, la
importancia de este desafío desde diferentes disciplinas como la
lingüística general y lingüística aplicada, la didáctica y, por
supuesto, el empleo o manejo de las nuevas tecnologías digitales y
formatos multimedia para la enseñanza-aprendizaje de esta destreza
comunicativa. Todas estas disciplinas son, en efecto, necesarias e
indispensables para comprender y dar respuesta al complejo entramado
de estrategias metodológicas, aplicaciones lingüísticas,
estructurales, temáticas, discursivas, culturales y tecnológicas que
lleva implícita la didáctica de la escritura. <br /><br />Los
artículos incluidos en la segunda sección versan sobre la diversidad
discursiva y temática, sobre la formación y adaptación a las
innovaciones tecnológicas que ofrecen y constituyen una importante y
valiosísima herramienta de trabajo para su implementación en el
sistema educativo universitario y, de este modo, atender a las
necesidades académicas, periodísticas, literarias y culturales que
demanda una sociedad global. Todo ello gracias a las nuevas
posibilidades que nos brindan los formatos multimedia, plataformas
digitales y las redes sociales de comunicación (e-mails, Twitters,
Facebook y blogs).</p><br /><b>Área temática:</b>
Retórica, Sintaxis, Sociolingüística, Técnicas de comunicación,
Traducción<br /><br /><b>ISSN:</b> 1135416X<br />
<br /><b>Índice</b><br /><p>
Nicolás Estévez Fuertes, José Ramón Gómez, María Carbonell, El
reto de la comunicación escrita en el siglo XXI,<br /><br />Alasdair
Archibald, Tracking essay writing strategies of university students
writing academic assignments in english as an L, <br /><br />José
Manuel Bustos Gisbert, Errores discursivos y estilísticos en la
expresión escrita: categorización y valoración, <br /><br />Viviana
Cortes, Genre analysis in the academic writing class: with or without
corpora<br /><br />Kristi Jauregui, La negociación de procesos de
escritura a través de la videocomunicación<br /> <br />Sandra Kies,
Accommodating generation 1.5 in the 21st. century academy: new
approaches to writing pedagogy<br /><br />Estrella Montolío Durán,
La comunicación escrita en la sociedad del conocimiento. Formación
universitaria y desempeño profesional<br /><br />Josep Ribera, Angels
Campos, Mª Jesús Marco Galindo, Ana Pellicer,
L'ensenyament-aprenentatge de la competència comunicativa escrita com
a competència transversal en els currículum TIC de la UOC<br /><br
/>Francisco Collado Rodríguez, Traumatic techno-ideology in
contemporary us fiction and film: the limits of the human in the
posthuman era<br /> <br />David Estrada Luttikhuizen, Humor per a la
lectura a la literatura infantil i juvenil<br /><br />Vicent García
Martínez, Xavier García-Raffi, Francesc J. Hernández Dobón, El
scriptorium<br /><br />Dolors Palau Sampio, Del patchwork electrònic
a la trama digital. El desafiament narratiu<br /><br />Francisca Suau
Jiménez, El metadiscurso interpersonal y la persuasión en géneros
periodísticos: aplicación a la didáctica de la traducción</p><br
/><b>Lugar de edición:</b> Valencia<br /><b>Editor:</b>
Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació. Universitat de
València<br /><br /><br /><b>Suscripción o compra-e: </b><a
href="publicacions@uv.es" target="_blank">publicacions@uv.es</a><br
/><br /><b>Información en la web de Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/R164.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/R164.html</a></body></html>