<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img
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<br /><br /><br />
<br /><font style="font-size:80%"><table border="0" bordercolor="#FFF"
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Twitter</a></td></tr></table></font>
<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo y asesor para informaciones de
lingüística computacional: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Cause Data Collective, EE.UU),
Antonio Ríos (UAB), Danica Salazar (UB)
<br />
<br />Con el patrocinio de:
<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"
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width="62" height="34" align="left" border="0"
/></a></td></tr></table><br /><font style="font-size:90%">ISSN:
1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /></br><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />Süselbeck,
Kirsten. 2012. "Una estirpe, una lengua y un destino".. Das
Sprachideal der Academias de la Lengua Española (1950-1998)..
Madrid/Frankfurt: Iberoamericana/Vervuert (Colección:
Bibliotheca Ibero-Americana, 144. 484 págs., ISBN-13: 9783865276735.
Precio: 44,00 EUR)<br /><b>Compra-e:</b> <a
href="http://www.iberoamericanalibros.com/cgi-bin/infodetail.cgi?isbn=9783865276735&doknr=520501&lang=es&txt=beschreibung"
target="_blank">http://www.iberoamericanalibros.com/cgi-bin/infodetail.cgi?isbn=9783865276735&doknr=520501...</a><br
/><b>Información de:</b> Estella Llorente
<e.llorente@ibero-americana.net><br />Compartir: <a
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/></a><hr /><p><a
href="http://infoling.org/english/search/books/ID/483"
target="_blank">View with English headings</a></p><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> Ausgehend von einem Begriff, der
Sprachpflege als ein diskursives Wirken begreift, untersucht die
Studie das von den spanischen Sprachakademien geschaffene Sprachideal,
das Einfluss auf das Sprachbewusstsein und in der Folge auf den
Sprachgebrauch hat. Neben einer Definition der Analysekategorie
„Sprachideal“ und einem Abriss der Geschichte der Asociación de
Academias de la Lengua Española beschreibt das Werk anhand der Akten
der zwischen 1951 und 1998 abgehaltenen Kongresse der Sprachakademien
den akademischen Diskurs der Sprachbewertung. Gleichzeitig wird
erläutert, in welcher Form das Sprachideal als Stütze
panhispanistischer Identitätspolitik fungiert.</p><br
/><b>Temática:</b> Historia de la lingüística, Historiografía
lingüística<br /><br /><b>Índice</b><br /><p>Einleitung <br
/>Formalia <br /><br />1. Die Asociación de Academias de la Lengua
Española<br />1.1 Die Gründung der Sprachakademien außerhalb
Spaniens .<br />1.2 Der Primer Congreso de las Academias de la Lengua
Española <br />1.3 Die mexikanische Comisión Permanente <br />1.4
Die Statuten der Asociación de Academias<br />1.5 Die Comisión
Permanente der Asociación de Academias <br />1.6 Die Finanzierung der
Asociación de Academias <br />1.7 Arbeitsorganisation in der
Asociación de Academias<br /><br />2. Das Sprachideal beschreiben:
Ein Analysemodell <br />2.1 Die Methode: Diskursanalyse <br />2.2 Der
Gegenstand: das Sprachideal<br />2.3 Die Äußerungsmodalitäten <br
/>2.3.1 Foucaults Wer spricht?: Die Akademiemitglieder<br />2.3.2
Beschreiben, bewerten, planen<br />2.4 Die Begriffe: Etiketten und
Ziele .<br />2.4.1 Achsen und Etiketten<br />2.4.2 Ziele <br />2.4.3
Fragestellung in Bezug auf Etiketten und Ziele <br />2.5 Die
strategische Wahl <br />2.6 Das Korpus <br /><br />3. Bewertung der
Sprachformen <br />3.1 Bewertung der Sprachformen in Bezug auf den
Raum<br />3.1.1 Etikettierung<br />3.1.2 Negative Bewertung des nicht
europäischen<br />3.1.3 Negative Bewertung des nicht überregionales
<br />3.1.4 Positive Bewertung des nicht europäischen und des nicht
überregionalen <br />3.2 Bewertung der Sprachformen in Bezug auf den
Status<br />3.2.1 Etikettierung <br />3.2.2 Negative Bewertung des
nicht gebildeten <br />3.2.3 Erforschung von Sprachformen auf der
Achse Status <br />3.2.4 Positive Bewertung des nicht gebildeten <br
/>3.3 Bewertung der Sprachformen in Bezug auf die Zeit <br />3.3.1
Etikettierung <br />3.3.2 Bewertung des Zeitgemäßen und des nicht
Zeitgemäßen <br />3.3.3 Negative Bewertung des nicht überlieferten
<br />3.4 Bewertung der Sprachformen in Bezug auf die Art <br />3.4.1
Etikettierung <br />3.4.2 Nicht eigen ist nicht gleich fremd:
Unterscheidung zweier Analysegruppen <br />3.4.3 Das aus sprachen
Spaniens stammende <br />3.4.4 Bewertung des aus Indigenen Spracen
Stammenden<br />3.4.5 Einstellung zu den indigenen Sprachen <br
/>3.4.6 Bewertung des Fremdem<br />3.4.7 Einstellung zu
FremdenSprachen <br />3.5 Bewertung der Sprachformen in Bezug auf die
Norm <br />3.5.1 Etikettierung <br />3.5.2 Bewertung <br />3.5.3 Was
gilt als nicht Normkonform? <br /><br />4. Ziele der Sprachpflege <br
/>4.1 Ziele der Sprachpflege mit Gegenpol <br />4.1.1 Estabiliät und
Bewahrung vs. Aktualität und Entwicklung <br />4.1.2 Einheit und
Vereinheitlichung vs. Vielfalt und Bereicherung <br />4.1.3
Gebildetheit und Bildung vs. Volksnähe <br />4.2 Ziele der
Sprachpflege ohne Gegenpol .<br />4.2.1 Reinheit und Reiningung <br
/>4.2.2 Wesenstreue und Verteidigung <br />4.2.3 Normiertheit,
Normierung, Angemessenheit, Korrektheit, Korrektur, Qualität und
Verbesserung<br /><br />5. Warum dieser Diskurs? Strategien in den
Aussagen der Akademien <br />5.1 Die Legitimierung des Diskurses <br
/>5.1.1 Einheit <br />5.1.2 Bildung <br />5.1.3 Korrektheit <br
/>5.1.4 Entwicklung<br />5.1.5 Seltene und fehlende Begriffe <br />5.2
Das Bild des Spanischen <br />5.2.1 Einheit und Veilfalt<br />5.2.2
Bewahrung traditioneller Werte <br />5.2.3 Entwicklung<br />5.3
Sprachpflege als Kulturpflege: Das Sprachideal als Spiegel der
Identität <br />5.3.1 Sprache und Identität<br />5.3.2 Räumliche
Dimension der Identität <br />5.3.3 Exkurs: Die Sepharden <br />5.3.4
Gesellschaftliche Dimension der Identität <br />5.3.5 Zeitliche
Dimension der Identität <br />5.3.5.1 Rekonstruierte Identität <br
/>5.3.5.2 Projektive Identität <br />5.3.6 Abgrenzende Dimension der
Identität<br /><br />6. Schlussbetrachtungen <br />6.1 Ergebnisse <br
/>6.2 Interpretation der Ergebnisse <br /><br />Literaturverzeichnis
<br />Korpus <br />Allgemeines Literaturverzeichnis <br />Webseiten
und Blogs <br />Tabellenverzeichnis</p><br /><b>Información en la web
de Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/NB483.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB483.html</a></body></html>