<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img
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Kranen / CC-BY" width="255" height="50" align="left" border="0" /></a>
<br /><br /><br />
<br /><font style="font-size:80%"><table border="0" bordercolor="#FFF"
width="190px"><tr><td> </td><td> <a
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Facebook" style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px" />
Facebook</a></td><td> <a style="text-decoration:none"
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Twitter</a></td></tr></table></font>
<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras/es de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España), Luis Cortés (U. Almería)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Cause Data Collective, EE.UU),
Antonio Ríos (UAB), Danica Salazar (UB)
<br />
<br />Con el patrocinio de:
<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"
width="200px"><tr><!--<td><a href="http://www.fundacioncomillas.es/"
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src="http://www.infoling.org/img/logo-comillas.png" alt="Fundación
Comillas" width="85" height="49" align="left" border="0"
/></a></td>--><td><a
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target="_blank"><img style="border:0;margin-top:10px"
src="http://www.infoling.org/img/logoarco.jpg" alt="Arco Libros"
width="62" height="34" align="left" border="0"
/></a></td></tr></table><br /><font style="font-size:90%">ISSN:
1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /></br><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />Parodi Sweis,
Giovani, ed. 2012. Alfabetización académica y profesional en el
Siglo XXI. Leer y escribir desde las disciplinas. Santiago Chile:
Planeta (386 págs., ISBN-13: 9789562474931. Precio: USD 20.10)<br
/><b>Información de:</b> Infoling List
<infoling@infoling.org><br />Compartir: <a
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/></a><hr /><p><a
href="http://infoling.org/english/search/books/ID/586"
target="_blank">View with English headings</a></p><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> Este libro nace como una
instancia de reflexión en torno a una problemática que se ha ido
lentamente posicionando en América Latina y España: la necesidad de
una alfabetización académica a nivel de educación superior y en
contextos profesionales. Si bien los procesos de comprensión y
producción de textos tanto orales como escritos han enfrentado
diversos y heterogéneos caminos en el ámbito de la educación
primaria o básica y secundaria, no cabe duda de que el desarrollo de
estos mismos procesos -en la academia como en el mundo laboral- ha
sido un punto de amplias controversias. Aunque la diversidad de
posturas y enfoques representados cabalmente en este libro es amplia,
hay acuerdo en que si algo se debe desarrollar en cuanto a
alfabetización es la reflexión consciente de los procesos
discursivos por medio de los cuales se construyen significados, los
cuales se materializan en textos que se inscriben en géneros
particulares.<br /><br />Aquí se da cuenta del trabajo de doce
equipos de investigación en siete países de Latinoamérica y
España: Argentina, Chile, Colombia, España, México, Puerto Rico y
Venezuela. Adherimos al principio de "unidad en la diversidad", pero
también y tal vez sobre todo al de "diversidad en unidad". Partimos
de una sola lengua, el español o castellano, pero damos cuenta de
realidades diversas y de hallazgos variables en la misma lengua.<br
/><br />Más información: <a
href="http://www.editorialplaneta.cl/descripcion_libro/5364"
target="_blank">http://www.editorialplaneta.cl/descripcion_libro/5364</a></p><br
/><b>Temática:</b> Análisis del discurso<br /><br
/><b>Índice</b><br /><p>Primera parte: Mundo académico<br /><br />La
alfabetización académica en las instituciones de educación superior
en Puerto Rico en el siglo XXI<br />Hilda Quintana, Matilde
García-Arroyo, María del Carmen Arribas, Carmen Hernández<br /><br
/>El ensayo como género académico: Una aproximación a las
prácticas de escritura en la universidad pública mexicana<br
/>María Cristina Castro, Laura Aurora Hernández, Martín
Sánchez<br /><br />El grupo de estudio: Conceptualización y
actualización discursiva<br />Anamaría Harvey, Marcela Oyanedel<br
/><br />Las marcas lingüísticas del posicionamiento en las
disciplinas: Estructuras, voces y perspectivas discursivas<br
/>Adriana Bolívar, Rebecca Beke, Martha Shiro<br /><br />La
representación social de la escritura y los géneros discursivos en
un programa de licenciatura: Una aproximación a la alfabetización
académica<br />Juana Marinkovich, Marisol Velásquez<br /><br
/>Alfabetización académica e investigación-acción: Enseñar a
elaborar ponencias en la clase universitaria<br />Constanza Padilla,
Paula Carlino<br /><br /><br />Segunda parte: Mundo profesional<br
/><br />Materiales clínicos y supervisión: Escritos del campo
psicoanalítico<br />Elvira Narvaja de Arnoux, Mariana di Stefano,
Cecilia Pereira<br /><br />Especificidades discursivas de los textos
profesionales frente a los textos académicos: El caso de la
recomendación profesional<br />Estrella Montolío, Anna López<br
/><br /><br />Tercera parte: Mundos académico y profesional en
conexión<br /><br />Identificación de géneros académicos y
géneros profesionales: Principios teóricos y propuesta
metodológica<br />Giovanni Parodi, Romualdo Ibáñez, René Venegas,
Cristián González<br /><br />Alfabetización académica y
profesional como directrices de la acción formativa en la educación
superior<br />Mireya Cisneros, Hermínsul Jiménez, Guillermina
Rojas<br /><br />El texto especializado: Propuesta teórica y
práctica de capacitación académica y profesional<br />Guiomar
Ciapuscio, Andreína Adelstein, Susana Gallardo<br /><br />De la
universidad al mundo laboral: Continuidad y contraste entre las
prácticas letradas académicas y profesionales<br />Daniel Cassany,
Carmen López</p><br /><b>Información en la web de Infoling:</b><br
/> <a href="http://www.infoling.org/informacion/NB586.html"
target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB586.html</a></body></html>