<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img
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<br /><br /><br />
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Twitter</a></td></tr></table></font>
<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras/es de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España), Luis Cortés (U. Almería)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Cause Data Collective, EE.UU),
Antonio Ríos (UAB), Danica Salazar (UB)
<br />
<br />Con el patrocinio de:
<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"
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Comillas" width="85" height="49" align="left" border="0"
/></a></td>--><td><a
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target="_blank"><img style="border:0;margin-top:10px"
src="http://www.infoling.org/img/logoarco.jpg" alt="Arco Libros"
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/></a></td></tr></table><br /><hr /><font style="font-size:90%">
<br /><b>Infoling 9.12 (2012)</b><br />ISSN: 1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />Hidalgo Navarro,
Antonio; Cabedo Nebot, Adrián. 2012. La enseñanza de la entonación
en el aula de E/LE. Madrid: Arco Libros (Colección: Cuadernos
de didáctica del español/LE. Formato: Libro, 96 págs., ISBN-13:
9788476358412. Precio: 5,80 EUR)<br /><b>Compra-e:</b> <a
href="http://www.arcomuralla.com/detalle_libro.php?id=866"
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/><b>Información de:</b> Paloma López
<armu2@arcomuralla.e.telefonica.net><br />Compartir: <a
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/></a><hr /><p><a
href="http://infoling.org/english/search/books/ID/592"
target="_blank">View with English headings</a></p><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> Como su título indica, La
enseñanza de la entonación en el aula de E/LE tiene una vocación
principalmente didáctica, interesada en la mostración de algunas
pautas generales que los autores entienden fundamentales en el proceso
de enseñanza-aprendizaje de un componente lingüístico tan complejo
como es el de la entonación, especialmente en el ámbito de E/LE. En
cualquier caso, este trabajo va más allá de la mera indicación
taxonómica de recetas didácticas para su aplicación en el aula de
E/LE, ya que desde la perspectiva globalizadora de los autores se
propone la necesidad de que el docente se familiarice previamente con
los rudimentos teóricos del fenómeno prosódico (presentación de
los modelos de análisis más extendidos en la actualidad en la
Introducción y en el Capítulo 1). Sin olvidar los estudios llevados
a cabo en relación con el objeto de estudio (Capítulo 2), en este
estudio encontrará también el lector (no necesariamente
especializado) una propuesta didáctica específica de índole
comunicativa para la enseñanza de la entonación en el aula de E/LE
(Capítulos 2 y 3); asimismo, desde una perspectiva crítica se
propone una adaptación de dicho modelo didáctico al Plan Curricular
de Instituto Cervantes (Capítulo 3). El objetivo final del libro no
es otro que aproximar al docente el problema de la enseñanza de la
prosodia a alumnos extranjeros, aspecto tradicionalmente descuidado en
las aulas de E/LE.</p><br /><b>Temática:</b> Español como lengua
extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2)<br /><br
/><b>Índice</b><br /><p>Introducción<br /><br />1. Pronunciación y
entonación. Lo específico de la entonación<br />1.1. ¿Qué es la
entonación?<br />1.1.1. Naturaleza acústica de la entonación<br
/>1.1.2. Naturaleza lingüística de la entonación<br />1.1.2.1.
Elementos constitutivos de la entonación<br />1.1.2.2. Unidades
lingüísticas de orden suprasegmental<br />1.2. Entonación y
comunicación oral: la entonación en la conversación<br /><br />2.
La entonación española y su lugar en la enseñanza de E/LE<br />2.1.
La descripción de la entonación española a través de sus
modelos<br />2.2. Sobre el papel de la entonación en la enseñanza de
E/LE: aspectos metodológicos<br />2.3. Hacia una propuesta
metodológica integradora. Niveles funcionales de la entonación en la
lengua hablada: hacia un modelo comunicativo para el estudio y
enseñanza de la entonación en E/LE<br />2.3.1. Funciones
sintagmáticas en el nivel monológico<br />2.3.1.1. Función
demarcativa<br />2.3.1.2. Función integradora<br />2.3.2. Funciones
paradigmáticas en el nivel monológico: Función Modal Primaria (FMP)
y Función Modal Secundaria (FMS)<br />2.3.2.1. Significados neutros
de la entonación (FMP)<br />2.3.2.2. Significados marcados de la
entonación (FMS)<br />2.3.3. Funciones entonativas en el Nivel
dialógico. La entonación y la construcción interactiva del
discurso<br />2.3.3.1. Funciones sintagmáticas (1): la presentación
de información como mecanismo prosódico colaborativo<br />2.3.3.2.
Funciones sintagmáticas (2): Alternancia y sucesión de
intervenciones (solapamientos, interrupciones y sucesión fluida de
turnos)<br />2.3.3.3. Funciones paradigmáticas de la entonación en
el nivel dialógico: la construcción interactiva del sentido en el
discurso<br /><br />3. Propuestas metodológicas para la enseñanza de
la entonación en E/LE<br />3.1. Actividades didácticas<br />3.2.
Incorporación pautada del componente entonativo en la enseñanza de
E/LE. La didáctica de la entonación adaptada a los niveles de
referencia del español (A, B y C)<br />3.2.1. Segmentación del
discurso en unidades melódicas<br />3.2.2. Identificación y
producción de los patrones melódicos correspondientes a la
entonación enunciativa/interrogativa<br />3.2.3. Identificación y
producción de los patrones melódicos correspondientes a los
distintos actos de habla<br /><br />4. Conclusiones<br /><br
/>Ejercicios para la reflexión<br />Soluciones a los ejercicios<br
/>Bibliografía</p><br /><b>Información en la web de Infoling:</b><br
/> <a href="http://www.infoling.org/informacion/NB592.html"
target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB592.html</a></body></html>