<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img
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Kranen / CC-BY" width="255" height="50" align="left" border="0" /></a>
<br /><br /><br />
<br /><font style="font-size:80%"><table border="0" bordercolor="#FFF"
width="190px"><tr><td> </td><td> <a
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Facebook" style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px" />
Facebook</a></td><td> <a style="text-decoration:none"
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Twitter</a></td></tr></table></font>
<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras/es de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España), Luis Cortés (U. Almería)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Cause Data Collective, EE.UU),
Antonio Ríos (UAB), Danica Salazar (UB)
<br />
<br />Con el patrocinio de:
<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"
width="200px"><tr><!--<td><a href="http://www.fundacioncomillas.es/"
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Comillas" width="85" height="49" align="left" border="0"
/></a></td>--><td><a
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target="_blank"><img style="border:0;margin-top:10px"
src="http://www.infoling.org/img/logoarco.jpg" alt="Arco Libros"
width="62" height="34" align="left" border="0"
/></a></td></tr></table><br /><hr /><font style="font-size:90%">
<br /><b>Infoling 12.34 (2012)</b><br />ISSN: 1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />Tiba Rádis Baptista,
Lívia Márcia, coord. 2012. Múltiplas perspectivas, múltiplos
sentidos. O ensino e a aprendizagem do espanhol em foco. Brasília:
Kiron (Formato: 14x21cm, 205 págs.,
ISBN: 9788581131. Precio: 10,00 EUR)<br /><b>Compra-e:</b> <a
href="http://www.editorakiron.com.br/index.php/catalogo/?option=com_content&view=article&id=86&ind=350"
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/><b>Información de:</b> Fabricio Mota
<fabricaos@yahoo.com.br><br />Compartir: <a
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/></a><hr /><p><a
href="http://infoling.org/english/search/books/ID/660"
target="_blank">View with English headings</a></p><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> O presente volume reúne onze
trabalhos de professores-pesquisadores que juntos compõem um panorama
sobre o ensino e aprendizagem de espanhol no contexto brasileiro.
Neste sentido, a partir de diferentes abordagens teóricas e
metodológicas, tratam de temas pertinentes à constituição da
área, com ênfase para diversas questões relacionadas à língua,
discurso e cultura; à formação de professores, ensino e
aprendizagem de línguas e, ainda, ao texto e discurso. Congrega,
assim, diversas contribuições que ilustram as múltiplas
possibilidades do conhecimento sobre o ensino e a aprendizagem de
línguas na e para a sociedade contemporânea, de modo a definir com
clareza e convicção o papel dessas bem como sua relevância para a
formação crítica dos sujeitos e para a sua transformação.</p><br
/><b>Temática:</b> Análisis del discurso, Español como lengua
extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2), Otras
especialidades, Sociolingüística, Variedades del español<br /><br
/><b>Índice</b><br /><p>Prefácio<br />Na mira das “múltiplas
perspectivas, múltiplos sentidos”, tendo por foco o ensino e a
aprendizagem da língua espanhola<br /><br />Parte I: Língua,
Discurso e Cultura<br /><br />Agir corretamente X falar corretamente:
contribuições da pragmática ao ensino de línguas<br />Lívia
M.T.Rádis Baptista – UFC<br /><br />Chegar a ser hispanofalante e,
mais tarde lusofalante, não é nada fácil: uma narrativa sobre a
aprendizagem e a aquisição do léxico<br />John Robert Schmitz –
IEL-UNICAMP<br /><br />Pelo fim do machismo: o discurso em propagandas
institucionais no Equador<br />Germana da Cruz Pereira – UFC<br
/><br />Parte II: Formação de Professores, Aprendizagem e Ensino de
Línguas<br /><br />Variação linguística e o ensino de espanhol
como língua estrangeira – E/LE<br />Valdecy de Oliveira Pontes –
UFC<br /><br />O ensino de E/LE na rede pública estadual de Fortaleza
e sua aproximação com as práticas letradas propostas nas OCEM<br
/>Cícero Anastácio Araújo de Miranda – UFC<br /><br />A
importância do feedback no processo de aprendizagem da educação a
distância<br />Sara de Paula Lima – Instituto UFC Virtual<br /><br
/>Algumas considerações sobre o processo de avaliação no ensino de
espanhol como língua estrangeira<br />Maria Valdênia Falcão do
Nascimento – UFC<br /><br />Parte III: Texto e Discurso<br /><br
/>Concepções de leitura no ensino de espanhol como língua
estrangeira: em busca de uma abordagem sociocultural<br />Kélvya
Freitas Abreu – IFSPE<br /><br />O ensino do espanhol no ensino
médio de escolas públicas de Fortaleza com o apoio do texto
literário<br />Girlene Moreira da Silva – IFRN<br /><br />A
multimodalide em blogs educacionais de língua espanhola<br />Fabricio
Paiva Mota – IFRR<br /><br />A importância dos processos da escrita
no e para o ensino de línguas<br />Anny Kelly Barroso Mota – UFC
(PIBIC/CNPq)<br />Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista – UFC</p><br
/><b>Información en la web de Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/NB660.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB660.html</a></body></html>