<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img
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Kranen / CC-BY" width="255" height="50" align="left" border="0" /></a>
<br /><br /><br />
<br /><font style="font-size:80%"><table border="0" bordercolor="#FFF"
width="190px"><tr><td> </td><td> <a
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Facebook" style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px" />
Facebook</a></td><td> <a style="text-decoration:none"
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Twitter</a></td></tr></table></font>
<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras/es de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España), Luis Cortés (U. Almería)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Cause Data Collective, EE.UU),
Antonio Ríos (UAB), Danica Salazar (UB)
<br />
<br />Con el patrocinio de:
<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"
width="200px"><tr><!--<td><a href="http://www.fundacioncomillas.es/"
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Comillas" width="85" height="49" align="left" border="0"
/></a></td>--><td><a
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target="_blank"><img style="border:0;margin-top:10px"
src="http://www.infoling.org/img/logoarco.jpg" alt="Arco Libros"
width="62" height="34" align="left" border="0"
/></a></td></tr></table><br /><hr /><font style="font-size:90%">
<br /><b>Infoling 2.40 (2013)</b><br />ISSN: 1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />Martínez Baztán,
Alfonso. 2013. La evaluación de las lenguas. Garantías y
limitaciones. Barcelona: Editorial Octaedro (Colección:
Mágina. 204 págs., ISBN-13: 9788495345905. Precio: 17,50 EUR)<br
/><b>Información de:</b> Ascensión Ariza Puertollano
<octaedro@octaedro.com><br />Compartir: <a
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/></a><hr /><p><a
href="http://infoling.org/english/search/books/ID/701"
target="_blank">View with English headings</a></p><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> Este libro intenta ser
informativo, educativo y formativo para el profesorado de lenguas
extranjeras (de español para extranjeros o de otras lenguas), así
como para profesores de centros de lenguas, de instituto, de escuelas
oficiales de idiomas y universidades, y quienes necesiten planificar,
diseñar exámenes (tanto para fines educativos o académicos como
sociales, laborales u otros) y entender sus sistemas de dar notas, sus
criterios de calificación, y sus objetivos y formatos. Porque la
evaluación es una tarea que necesita dotarse de herramientas
adecuadas que prueben que las mediciones que se realizan con ellas son
objetivas, válidas y fiables. <br /><br />Así, ofrecemos aquí una
explicación honesta y clara de cómo funcionan los test, presentamos
una información práctica sobre cómo funcionan los ítems y tests y
sobre las dificultades que presenta el diseño de exámenes fiables y
válidos y tenemos en cuenta en todo momento el MCERL, tanto para
mostrar su uso, en la media de lo posible, como para hacer ver sus
dificultades de aplicación o sus limitaciones.<br /><br />Más
información: <a
href="http://www.octaedro.com/OCTart.asp?libro=70033&id=es&txt=La%20evaluaci%F3n%20de%20las%20lenguas"
target="_blank">http://www.octaedro.com/OCTart.asp?libro=70033&id=es&txt=La%20evaluaci%F3n%20de%20las%20le...</a></p><br
/><b>Temática:</b> Adquisición del español como lengua primera
(L1), Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda
lengua (EL2), Otras especialidades<br /><br /><b>Índice</b><br
/><p>1. Introducción<br /><br />2. Garantías y limitaciones de la
evaluación de lenguas<br />2.1. Dificultades para determinar el área
de lengua evaluable<br />2.2. Indefinición de las tareas<br />2.3.
Subjetividad de las mediciones e interpretaciones<br /><br />3.
Herramientas de evaluación<br />3.1. Escalas: características y
tipología<br />3.1.1. Características de las escalas referidas a
criterios<br />3.1.2. Otras características de las escalas<br />3.2.
El sentido de las notas<br />3.2.1. Corte de aprobado de un test<br
/>3.2.2. Ponderación de notas<br />3.3. Especificaciones de un
examen<br />3.3.1. Uso y función de las especificaciones de examen<br
/>3.3.2. Modelos de especificaciones<br />3.3.3. Contenidos de las
especificaciones<br /><br />4. Validación de ítems<br />4.1.
Necesidad de análisis de ítems y exámenes<br />4.2. Análisis de
ítems<br />4.2.1. Algunos ejemplos<br />4.2.2. Validación de
ítems<br />4.2.3. Análisis de ítems abiertos<br /><br />5.
Validación de exámenes<br />5.1. Tipos de validación<br />5.1.1.
Validez de apariencia<br />5.1.2. Validez de respuesta<br />5.1.3.
Validez de contenido<br />5.1.4. Validez concurrente <br />5.1.5.
Validez predictiva<br />5.1.6 Validez de constructo<br />5.2.
Correlaciones<br />5.3. Fiabilidad<br /><br />6. Tipos de pruebas I:
evaluación académica <br />6.1. Pruebas de clasificación<br
/>6.1.1. Introducción<br />6.1.2. Objetivos de las pruebas de
clasificación<br />6.1.3. Características de las pruebas de
clasificación<br />6.1.4. Diseño de pruebas de clasificación<br
/>6.1.5. Validación de una prueba de clasificación<br />6.1.6.
Formación de evaluadores<br />6.1.7. Recapitulación<br /><br />7.
Otras pruebas académicas: progreso, aprovechamiento y diagnóstico<br
/>7.1. Pruebas de progreso <br />7.2. Pruebas de aprovechamiento<br
/>7.3. Pruebas de diagnóstico<br /><br />8. Tipos de pruebas II:
evaluación social o de dominio<br />8.1. La evaluación oral<br
/>8.1.1. Introducción general a la evaluación oral<br />8.1.2.
Enfoques de la evaluación oral<br />8.1.3. Técnicas de evaluación
de la expresión oral <br />8.1.4. La entrevista: tipos de preguntas y
otros elementos que la facilitan <br /><br />9. Otras pruebas de
dominio: expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión
lectora<br />9.1. La expresión escrita<br />9.1.1. Propósito de un
test de expresión escrita <br />9.1.2. Diseño y objetivos de las
tareas<br />9.1.3. Diseño o selección de escalas<br />9.1.4.
Subjetividad<br />9.2. La comprensión auditiva y la comprensión
lectora<br />9.2.1. El diseño de tests de comprensión auditiva<br
/>9.2.2. El diseño de tests de comprensión lectora<br />9.2.3.
Validación de pruebas de comprensión auditiva<br /><br />10.
Epílogo<br /><br />11. Apéndices<br /><br />12. Bibliografía</p><br
/><b>Información en la web de Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/NB701.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB701.html</a></body></html>