<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img
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Kranen / CC-BY" width="255" height="50" align="left" border="0" /></a>
<br /><br /><br />
<br /><font style="font-size:80%"><table border="0" bordercolor="#FFF"
width="190px"><tr><td> </td><td> <a
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Facebook" style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px" />
Facebook</a></td><td> <a style="text-decoration:none"
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Twitter</a></td></tr></table></font>
<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras/es de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España), Luis Cortés (U. Almería)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Cause Data Collective, EE.UU),
Antonio Ríos (UAB), Danica Salazar (UB)
<br />
<br />Con el patrocinio de:
<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"
width="200px"><tr><!--<td><a href="http://www.fundacioncomillas.es/"
target="_blank"><img
src="http://www.infoling.org/img/logo-comillas.png" alt="Fundación
Comillas" width="85" height="49" align="left" border="0"
/></a></td>--><td><a
href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"
target="_blank"><img style="border:0;margin-top:10px"
src="http://www.infoling.org/img/logoarco.jpg" alt="Arco Libros"
width="62" height="34" align="left" border="0"
/></a></td></tr></table><br /><hr /><font style="font-size:90%">
<br /><b>Infoling 3.9 (2013)</b><br />ISSN: 1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />Galindo Merino, Mª
Mar. 2013. La lengua materna en el aula de ELE. Málaga: ASELE
(Colección: Monografías ASELE, 15. Formato: Digital, 198
págs., ISBN-13: 9788461597895. Precio: 10,00 EUR)<br
/><b>Información de:</b> Susana Pastor Cesteros <SPC@ua.es><br
/>Compartir: <a
href="http://api.addthis.com/oexchange/0.8/forward/facebook/offer?url=http://www.infoling.org/informacion/NB717.html&pubid=ra-4def7f4a7565a706"
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/></a> <a
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title="Tweet this" style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px"
/></a><hr /><p><a
href="http://infoling.org/english/search/books/ID/717"
target="_blank">View with English headings</a></p><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> La lengua materna en el aula de
ELE presenta una investigación sobre el papel de la lengua nativa de
los aprendices en la clase de español. A partir de una exhaustiva
revisión bibliográfica, se repasan las principales investigaciones
sobre el cambio de código en el aula de idiomas, que destacan la
consideración de tema tabú que ha tenido el empleo de la L1 en
glotodidáctica a lo largo de todo el siglo XX. La exposición
teórica da paso al estudio práctico que, mediante observación de
clases, entrevistas a profesores y encuestas a estudiantes realizadas
en tres instituciones de España y Estados Unidos, trata de dilucidar
la influencia del nivel de competencia, el contexto de aprendizaje, el
perfil del grupo, los materiales empleados y las creencias y actitudes
de docentes y discentes en el empleo de la lengua materna en el aula
de ELE.<br /><br />Más información: <a
href="http://www.aselered.org/la-lengua-materna-en-el-aula-de-ele"
target="_blank">http://www.aselered.org/la-lengua-materna-en-el-aula-de-ele</a><br
/>Compra: gestion@aselered.org</p><br /><b>Temática:</b> Español
como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2)<br
/><br /><b>Índice</b><br /><p>1. Consideraciones iniciales sobre la
lengua materna en el aula de ELE<br />1.1. La L1 en el aula de L2: una
cuestión que nos preocupa<br />1.2. Las investigaciones sobre L1 y L2
en el aula: revisión bibliográfica<br />1.3. Nuestra propuesta de
investigación: la L1 en el aula de español L2<br /><br />2. El papel
de la L1 en el aula de segundas lenguas<br />2.1. L1 y L2: cambio de
código, alternancia lingüística y uso de la lengua materna del
estudiante en el aula de segundas lenguas<br />2.2. La manzana de la
discordia: breve historia de la L1 en la clase de L2<br />2.3. De tema
tabú a tentación: lugares comunes de los trabajos sobre alternancia
lingüística en el aula de idiomas<br />2.4. “There is a time and
place in which to utilize the L1”: usos de la L1 en el aula de L2<br
/>2.5. ¿Cuánta L1 ha de emplearse en el aula de L2?<br /><br
/>3. Investigando el cambio de código en la clase de español
SL/LE<br />3.1. Preguntas de investigación e hipótesis<br
/>3.2. Metodología del estudio<br />3.3. Participantes y contextos de
investigación<br />3.4. Dificultades en el desarrollo de la
investigación<br /><br />4. La lengua materna en el aula de ELE:
resultados del estudio<br />4.1. ¿Se emplea la lengua materna del
alumno en el aula de ELE?<br />4.2. ¿Qué funciones desempeña la L1
en el aula de ELE?<br />4.3. ¿Qué diferencias de uso y función
existen por niveles de competencia?<br />4.4. ¿Cuáles son las
creencias de docentes y discentes respecto a la alternancia
lingüística en clase de ELE?<br />4.5. ¿Se cumplen las políticas
lingüísticas de las instituciones de enseñanza respecto al empleo
de la lengua nativa del estudiante?<br /><br />5. Conclusiones<br
/>5.1. Recapitulación: revisión de hipótesis y resultados<br
/>5.2. Aportaciones del estudio a la adquisición de segundas lenguas
e implicaciones pedagógicas<br />5.3. Perspectivas de investigación
futura<br /><br />Referencias bibliográficas</p><br /><b>Información
en la web de Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/NB717.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB717.html</a></body></html>