<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img
src="http://infoling.org/img/infoling.png" alt="Logo image by Hay
Kranen / CC-BY" width="255" height="50" align="left" border="0" /></a>
<br /><br /><br />
<br /><font style="font-size:80%"><table border="0" bordercolor="#FFF"
width="190px"><tr><td>             </td><td> <a
style="text-decoration:none" href="http://www.facebook.com/infoling"
target="_blank"><img border="0" 
src="http://infoling.org/img/facebook-icon.png" alt="Infoling at
Facebook"  style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px" />
Facebook</a></td><td> <a style="text-decoration:none"
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src="http://infoling.org/img/t_small-b.png" alt="Infoling at Twitter"
style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px" />
Twitter</a></td></tr></table></font>
<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras/es de reseñas: Alexandra Ãlvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España), Luis Cortés (U. Almería)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Cause Data Collective, EE.UU),
Antonio Ríos (UAB)
<br />
<br />Con el patrocinio de:
<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"
width="200px"><tr><!--<td><a href="http://www.fundacioncomillas.es/"
target="_blank"><img
src="http://www.infoling.org/img/logo-comillas.png" alt="Fundación
Comillas" width="85" height="49" align="left" border="0"
/></a></td>--><td><a
href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"
target="_blank"><img  style="border:0;margin-top:10px"
src="http://www.infoling.org/img/logoarco.jpg" alt="Arco Libros"
width="62" height="34" align="left" border="0"
/></a></td></tr></table><br /><hr /><font style="font-size:90%">
<br /><b>Infoling 4.35 (2013)</b><br />ISSN: 1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />Moreno Moreno, M.ª
Águeda; Contreras Izquierdo, Narciso M.; Torres Martínez, Marta;
García Fernández, Ãngel Luis. 2013. Â¿Usamos el diccionario?.
Plataforma de autoaprendizaje para Lengua Española. Jaén:
Universidad de Jaén (Colección: Innovación Docente. Formato:
CD, , ISBN-13: 9788484397151. Precio: 6,80 EUR)<br /><b>Información
de:</b> Marta Torres Martínez <matorma@ujaen.es><br
/>Compartir: <a
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title="Send to Facebook"
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/></a>   <a
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target="_blank" rel="nofollow"><img border="0"
src="http://infoling.org/img/t_small-b.png" alt="Tweet this"
title="Tweet this" style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px"
/></a><hr /><p><a
href="http://infoling.org/english/search/books/ID/738"
target="_blank">View with English headings</a></p><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p> Si nos centramos en un usuario
concreto, en este caso, el estudiante de Grado en Filología
Hispánica, el diccionario se puede ofrecer como una herramienta Ãºtil
en el proceso de aprendizaje y enseñanza del español como lengua
materna. En este sentido, con el fin de hacer un acercamiento a dicha
herramienta se ofrece esta plataforma de autoaprendizaje en formato
electrónico (CD). Dicha plataforma se presenta como una propuesta de
carácter innovador dentro de los estudios filológicos. Su desarrollo
de forma transversal dentro del programa curricular del Grado en
Filología Hispánica pretende facilitar y desarrollar una acción
adecuada y necesaria para la mejora del aprendizaje de la lengua
materna, así como poner al alcance del alumno un lucrativo y
ventajoso instrumento de descripción lingüística. Al navegar por la
plataforma de autoaprendizaje, el usuario puede acercarse al estudio
completo de la lengua española desde una perspectiva sincrónica y
una perspectiva diacrónica, al tiempo que también se atiende a las
distintas variedades lingüísticas. Algo totalmente innovador en el
perfil curricular del alumno de Grado en Filología Hispánica, ya que
los análisis estructurales de la Lingüística y su división para el
estudio y descripción de la lengua presentan un conocimiento de Ã©sta
a través de distintos niveles lingüísticos, como son el nivel
fonético-fonológico, el morfosintáctico y el léxico-semántico.
Ello, si bien permite un acercamiento didáctico al conocimiento de la
lengua, no presenta la realidad de Ã©sta en su conjunto total. En este
sentido, el diccionario se exhibe como la herramienta de análisis
lingüístico por excelencia, ya que en Ã©l sí convergen
descripciones lingüísticas que obedecen a los tres niveles de
análisis lingüístico, superando, por este valor, la especificación
y exclusividad temática de los manuales de estudio.<br /><br
/>Compra: <a
href="http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/servpub/carta-servicios/pedidos-catalogo"
target="_blank">http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/servpub/carta-servicios/pedidos-catalog...</a></p><br
/><b>Temática:</b> Fonética, Fonología, Lexicografía,
Lexicología, Morfología, Semántica, Sintaxis, Variedades del
español<br /><br /><b>Índice</b><br /><p>Tutoriales de
autoaprendizaje:<br /><br />1. SINCRONÍA<br />1.1. Nivel
fonético-fonológico<br />1.1.1. Fonética-fonología<br />1.2. Nivel
morfosintáctico<br />1.2.1. Categoría gramatical<br />1.2.2.
Unidades pluriverbales (I)<br />1.2.3. Normas de empleo
morfofuncional<br />1.3. Nivel léxico-semántico<br />1.3.1.
Construcción y régimen preposicional<br />1.3.2. Citas y ejemplos<br
/>1.3.3. Léxico-semántica<br /><br />2. DIACRONÍA<br />2.1. Nivel
fonético-fonológico<br />2.1.1. Paréntesis etimológico<br />2.1.2.
Extranjerismos<br />2.1.3. Doble acentuación<br />2.2. Nivel
morfosintáctico<br />2.2.1. Gramaticalización y lexicalización<br
/>2.2.2. Leísmo, laísmo y loísmo (I)<br />2.2.3. Fórmulas de
tratamiento<br />2.3. Nivel léxico-semántico<br />2.3.1. Voces o
acepciones anticuadas<br />2.3.2. Cambio semántico<br />2.3.3.
Dobletes léxicos<br />2.3.4. CORDE<br />2.3.5. Homonimia y
polisemia<br />2.3.6. Unidades pluriverbales (II)<br /><br />3.
VARIEDADES<br />3.1. Nivel fonético-fonológico<br />3.1.1.
Seseo-ceceo<br />3.1.2. Yeísmo<br />3.1.3. Aspiraciones<br />3.2.
Nivel morfosintáctico<br />3.2.1. Leísmo, laísmo y loísmo (II)<br
/>3.2.2. Voseo<br />3.2.3. Queísmo-dequeísmo<br />3.3. Nivel
léxico-semántico<br />3.3.1. Léxico dialectal<br />3.3.2. Léxico
coloquial<br />3.3.3. Léxico técnico</p><br /><b>Información en la
web de Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/NB738.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/NB738.html</a></body></html>