<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img
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Kranen / CC-BY" width="255" height="50" align="left" border="0" /></a>
<br /><br /><br />
<br /><font style="font-size:80%"><table border="0" bordercolor="#FFF"
width="500px"><tr><td width="130"><a style="text-decoration:none"
target="_blank" href="http://infoling.org/revista/" title="Ir a
Infoling Revista"><img style="vertical-align:-30%;width:130px"
alt="Infoling Revista"
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width="80"><a style="text-decoration:none"
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Facebook</a></td><td width="180"><a style="text-decoration:none"
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Twitter</a></td></tr></table></font>
<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras/es de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España), Luis Cortés (U. Almería)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Cause Data Collective, EE.UU),
Miroslava Cruz (U. Autónoma del Estado de Morelos. México), Matthias
Raab (UB), Antonio Ríos (UAB)
<br />
<br />Con el patrocinio de:
<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"
width="200px"><tr><!--<td><a href="http://www.fundacioncomillas.es/"
target="_blank"><img
src="http://www.infoling.org/img/logo-comillas.png" alt="Fundación
Comillas" width="85" height="49" align="left" border="0"
/></a></td>--><td><a
href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"
target="_blank"><img style="border:0;margin-top:10px"
src="http://www.infoling.org/img/logoarco.jpg" alt="Arco Libros"
width="62" height="34" align="left" border="0"
/></a></td></tr></table><br /><hr /><font style="font-size:90%">
<br /><b>Infoling 8.13 (2013)</b><br />ISSN: 1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /><hr /><b>Evento científico: </b>XX Congreso Internacional de la
Sociedad Chilena de Lingüística (SOCHIL)<br />Concepción (Chile),
del 27 al 29 de noviembre de 2013<br />(1ª circular)<br />URL: <a
href="Http://Sochil2013.ucsc.cl"
target="_blank">Http://Sochil2013.ucsc.cl</a><br /><b>Información
de:</b> gabriela valenzuela <mgvalenzuela@ucsc.cl><br
/>Compartir: <a
href="http://api.addthis.com/oexchange/0.8/forward/facebook/offer?url=http://www.infoling.org/informacion/C531.html&pubid=ra-4def7f4a7565a706"
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title="Send to Facebook"
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/></a> <a
href="http://api.addthis.com/oexchange/0.8/forward/twitter/offer?url=http://www.infoling.org/informacion/C531.html&template=@infoling%20XX%20Congreso%20Internacional%20de%20la%20Sociedad%20Chilena%20de%20Lingüística%20{{url}}&pubid=ra-4def7f4a7565a706&shortener=bitly&bitly.login=infoling&bitly.apiKey=R_60e1d6b1cb688030e7759b835f63d0c0"
target="_blank" rel="nofollow"><img border="0"
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title="Tweet this" style="vertical-align:-30%;height:16px;width:16px"
/></a><hr /><p><a
href="http://infoling.org/english/search/eventos/ID/531"
target="_blank">View with English headings</a></p><hr /><br
/><b>Descripción</b><br /><p>Encuentro para difundir la
investigación y la enseñanza de las Ciencias del Lenguaje.<br /><br
/>Modalidad de actividades y trabajos <br />1. Conferencias plenarias
a cargo de dos expositores internacionales y uno nacional<br />2.
Comunicaciones individuales<br />3. Mesas temáticas <br />4.
Pósteres con presentación de proyectos de investigación y de sus
resultados<br /><br />Presentación de las contribuciones<br />La
fecha límite para el envío de resúmenes con propuestas de
contribución es el 30 de julio de 2013. Todos los resúmenes deberán
ser enviados como documento adjunto al correo del congreso
sochil2013@ucsc.cl, en formato Word 97 o superior. Deben tener una
extensión máxima de 300 palabras e incluir: objetivos, metodología,
resultados y conclusiones. <br /><br />Asimismo, se debe indicar con
claridad el título de la propuesta (en mayúsculas), el área
temática, el nombre del autor o los autores, su afiliación
institucional, los datos para contacto (correo electrónico y
dirección residencial) y si se trata de una ponencia, mesa temática
o un póster. No se recibirán resúmenes de propuestas por otro medio
que no sea el correo antes indicado. Las propuestas de contribución
serán evaluadas por el Comité Científico del congreso y los
resultados se comunicarán a contar del 13 de septiembre.<br /><br
/>Modalidades de participación y valores <br />Perfil Valor(*) Pesos
chilenos<br />- Expositor: <br />Académico socio $ 50.000<br
/>Académico no socio $ 90.000<br />Estudiante de posgrado socio $
50.000<br />Estudiante de posgrado no socio $ 60.000<br />Estudiante
de pregrado $ 40.000<br />- Asistente:<br />Académico socio $
30.000<br />Académico no socio $ 40.000<br />Estudiante de posgrado
socio $ 30.000<br />Estudiante de posgrado no socio $ 40.000<br
/>Estudiante de pregrado $ 20.000<br />- Asistente sin material:<br
/>Estudiante de posgrado $ 20.000<br />Estudiante de pregrado $
15.000<br />(*)Los valores no incluyen la cena de clausura.</p><br
/><b>Área temática:</b> Adquisición del español como lengua
primera (L1), Análisis del discurso, Ciencia cognitiva, Español como
lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2),
Fonética, Fonología, Historia de la lingüística, Historiografía
lingüística, Lexicografía, Lexicología, Lingüística cognitiva,
Lingüística computacional, Lingüística de corpus, Lingüística
forense, Morfología, Neurolingüística, Pragmática,
Psicolingüística, Semántica, Sintaxis, Sociolingüística, Teorías
lingüísticas, Tipología, Traducción, Variedades del español<br
/><br /><b>Entidades Organizadoras: </b>Departamento de Lenguas de la
Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima
Concepción, Chile (UCSC); Sociedad Chilena de Lingüística
(SOCHIL)<br /><br /><b>Contacto:</b> SOCHIL
<sochil2013@ucsc.cl><br /><br /><b>Programa</b><br /><p>Guest
Speakers: <br /><br />- Teresa Oteíza, Pontificia Universidad
Católica de Chile, moteizas@uc.cl<br />"Valoración en el discurso
histórico: problemas y perspectivas para un estudio crítico del
discurso"<br />En esta presentación se aborda el discurso la historia
reciente de Chile y su recontextualización pedagógica desde una
perspectiva del análisis crítico e intersubjetivo. Este estudio se
centra en la negociación de las memorias del pasado reciente tanto en
las representaciones ideológicas de los discursos oficiales y
académicos como en los discursos de los manuales escolares de
historia. Se aborda la complejidad del planteamiento del problema
investigativo y la importancia de situarse en un estudio que dialogue
con otros investigadores latinoamericanos y de otras partes del mundo
que comparten preocupaciones y realidades similares. Se considera que
en el ámbito de la historización es fundamental establecer qué
actores sociales individuales, colectivos o entidades (eje actoral), y
qué procesos, situaciones y eventos históricos (eje procesual) son
incorporados por los especialistas y cómo son representados
lingüística y multimodalmente en el discurso y qué actores,
entidades, eventos y procesos históricos son excluidos del discurso y
a través de qué mecanismos particulares. Esto implica realizar un
análisis de las estrategias discursivas que construyen prosodias
valorativas basadas en la capacidad de los recursos
léxico-gramaticales y discursivo-semánticos para crear
intersubjetividad en el discurso. Para la exploración de los recursos
<br />semánticos utilizados en la negociación intersubjetiva de las
construcción del discurso de la historia se proponen reelaboraciones
de los sistemas de Compromiso, Actitud y Gradación de la Teoría de
la Valoración y se rescata particularmente la perspectiva <br
/>topológica de regiones semánticas que construyen la evidencia en
la historia, ámbito clave para la configuración de las
significaciones históricas que se legitiman y deslegitiman en los
discursos de circulación más amplia en nuestra sociedad. <br /><br
/>- Antonio Briz, (Universidad de Valencia. Grupo Val.Es.Co. España.
- Instituto Universitario de Lenguas Modernas y Aplicadas, IULMA)<br
/>briz@uv.es - www.valesco.es)<br />"La Atenuación y los Atenuantes:
Estrategias y Tácticas"<br />Este trabajo se inscribe dentro de un
proyecto de investigación (ES.POR.ATENUACIÓN) que trata de analizar
y explicar la actividad atenuadora en diferentes normas regionales del
español y del portugués con el fin de realizar con posterioridad
diferentes estudios <br />contrastivos intralingüísticos e
interlingüísticos. Más concretamente, en esta exposición
intentaremos explicar algunos de los principios <br />teóricos y
metodológicos en los que se sustenta el análisis cualitativo y
cuantitativo. Y, sobre todo, nos referiremos al concepto de
atenuación. <br />Para un proyecto como el citado, que cubre varias y
zonas y dos lenguas y en el que participan muchos investigadores, es
necesario partir de una definición común de atenuación y conciliar
en esta los diferentes modos y enfoques empleados por tales
investigadores hasta el momento en sus estudios particulares. Y,
además de proponer la citada definición, expondremos el principio
explicativo de situación y de eficacia conversacional que la soporta,
a partir del cual, como veremos, se reconoce cuándo hay o no
atenuación o si una expresión es o no atenuante.<br /><br />- Ettien
N. Koffi, Ph.D.- Professor of Linguistics, Saint Cloud State
University,Saint Cloud, MN, USA<br />"Posibles Soluciones de Teoría
de Juegos, para los Desafíos del Planificación del Lenguaje en Chile
y Diferentes Países"<br />Las ideas y posiciones acerca del uso de la
lengua materna indígena en educación han pasado por numerosos
cambios durante siglos. En los tiempos coloniales, bajo el dominio
francés, portugués y español, la lengua materna de los indígenas
fue prohibida en las escuelas. La situación fue un poco mejor bajo el
dominio inglés, ya que las lenguas indígenas fueron aceptadas y
tuvieron un rol limitado en el sistema educacional. En muchos lugares
estas fueron permitidas en los primeros tres o cuatro años de la
educación primaria, después de eso, las lenguas nativas fueron
gradualmente sustituidas por el inglés.<br />En 1953 la UNESCO
recomendó el método inglés para su aplicación en los países
subdesarrollados. Muchos países, incluido Chile, han adoptado este
modelo de educación con la lengua materna. Recientemente, en 1996,
activistas reunidos en Barcelona restablecieron su apoyo por la
Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos. Sin embargo,
establezco en mi libro, Paradigm Shift in Language Planning <br />and
Policy (2012) (Cambio de Paradigma en el Planeamiento y Política del
Lenguaje), que este modelo margina, sectoriza y trivializa los idiomas
indígenas. Peor aún, le baja el valor a las lenguas indígenas hasta
el punto de que los hablantes nativos, padres y estudiantes no ven
ningún beneficio tangible en aprender sus lenguas nativas en las
escuelas. El Modelo de Mantenimiento que propongo en mi libro, el cual
discutiré en esta conferencia, llama a introducir los idiomas nativos
indígenas en las escuelas secundarias para que así continúen en la
educación universitaria. También hace un llamado a abrir la
enseñanza de lenguas indígenas a todos los ciudadanos, no sólo a un
grupo étnico. Estas dos soluciones entre otras, pueden servir para
ayudar a la revitalización de las lenguas indígenas y al mismo
tiempo, incrementar su valor en el mercado. El lenguaje es como todos
los productos: mientras más gente lo use, más valorado. Lo opuesto
es también real, lo que quiere decir que mientras la enseñanza de
las lenguas indígenas sólo abarque a las personas nativas de esa
lengua, estas permanecerán económicamente poco atractivas, sin
importar los incentivos gubernamentales.</p><b>Comité
científico</b><br /><p>Dra. Paola Alarcón (Udec)<br />Dra. Beatriz
Arancibia (UCSC)<br />Dra. Gina Burdiles (UCSC)<br />Roberto Ferreira,
PhD (UCSC)<br />Dr. Jorge Osorio (UCSC)<br />Dr. Claudio Pinuer
(Udec)<br />Dr. Bernardo Riffo (Udec)<br />Dr. Jaime Soto Barba
(Udec)<br />Mg. María Angélica Fuica (UCSC)<br />Mg. Marisol
Henríquez (UCSC)<br />Mg. Juan Molina (UCSC)<br />Mg. María Gabriela
Sanhueza (UCSC)</p><b>Comité organizador</b><br /><p>Dr. Jorge
Rosas,Universiad Catòlica de la Santisima Concepciòn<br />Dra. Gina
Burdiles, Universiad Catòlica de la Santisima Concepciòn<br />Dr.
Roberto Ferreira, Universiad Catòlica de la Santisima Concepciòn<br
/>Dra. Beatriz Arancibia, Universiad Catòlica de la Santisima
Concepciòn<br />Dr. Gerson Mora,Universiad Catòlica de la Santisima
Concepciòn<br />Mg. María Gabriela Valenzuela, Universiad Catòlica
de la Santisima Concepciòn<br />Mg. Roxanna Correa, Universiad
Catòlica de la Santisima Concepciòn<br />Mg. Juan Molina, Universiad
Catòlica de la Santisima Concepciòn<br />Mg. María Gabriela
Sanhueza, Universiad Catòlica de la Santisima Concepciòn<br />Mg.
Marisol Henríquez, Universiad Catòlica de la Santisima
Concepciòn<br />Mg. Patricia Martínez, Universiad Catòlica de la
Santisima Concepciòn<br />Mg. Mabel Ortiz, Universiad Catòlica de la
Santisima Concepciòn<br />Mg. Héctor Vega,Universiad Catòlica de la
Santisima Concepciòn</p><br /><b>Lengua(s) oficial(es) del evento:
</b>español, inglés<br /><br /><b>Nº de información:</b> 4<br
/><br /><b>Información en la web de Infoling:</b><br /> <a
href="http://www.infoling.org/informacion/C531.html" target="_blank">
http://www.infoling.org/informacion/C531.html</a><br /><b>Información
previa:</b> <br /> <a
href="http://www.infoling.org/search/eventos/ID/531/INF/3"
target="_blank">
http://www.infoling.org/search/eventos/ID/531/INF/3</a></body></html>