<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img
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<br /><br /><br />
<br /><font style="font-size:80%"><table border="0" bordercolor="#FFF"
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Twitter</a></td></tr></table></font>
<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras/es de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España), Luis Cortés (U. Almería)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Asesor legal: Daniel Birba
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Cause Data Collective, EE.UU),
Miroslava Cruz (U. Autónoma del Estado de Morelos. México), Matthias
Raab (UB), Antonio Ríos (UAB)
<br />
<br />Con el patrocinio de:
<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"
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Comillas" width="85" height="49" align="left" border="0"
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/></a></td></tr></table><br /><hr /><font style="font-size:90%">
<br /><b>Infoling 10.87 (2013)</b><br />ISSN: 1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />Regueiro Rodríguez,
Mª Luisa; Sáez Rivera, Daniel Moisés. 2013. El español académico.
Guia práctica para la elaboración de textos académicos. Madrid:
Arco Libros (Colección: Bibliotheca Philologica. 192 págs.,
ISBN-13: 9788476358696. Precio: 9,50 EUR)<br /><b>Compra-e:</b> <a
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/><b>Información de:</b> Paloma López
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/></a><hr /><p><a
href="http://infoling.org/english/search/books/ID/820"
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/><b>Descripción</b><br /><p> El manual <i>El español
académico. Guía práctica para la elaboración de textos
académicos</i>, tal como indica su subtítulo, busca constituirse en
un instrumento útil para la elaboración y la expresión de textos
orales y escritos representativos de la actividad académica. Se
inicia con la caracterización del lenguaje y del estilo académicos y
sus relaciones con el lenguaje científico al que sirve de medio de
transmisión y de generación de conocimiento; y la configuración
textual, con la exposición y la argumentación como marco expresivo
fundamental. Se describen, junto a pautas y recomendaciones para su
comprensión y su elaboración, los géneros académicos más
frecuentes: los expositivos, como el resumen, el abstract, el manual;
y los expositivo-argumentativos, como el artículo de investigación,
la nota, la monografía, la reseña y los trabajos de investigación
tutelados de Fin de Grado y de Máster. Los géneros académicos
orales se abordan de forma más breve pero igualmente práctica: la
clase magistral y la exposición oral del alumno; la comunicación, la
ponencia, la mesa redonda y la presentación de pósteres en congresos
y reuniones científicas. Finalmente, se detallan los procedimientos
de cita y de elaboración de la bibliografía. Sin afán de
exhaustividad, esta obra intenta proporcionar pautas precisas de forma
comunes a las diferentes disciplinas científicas. El conjunto ha sido
elaborado pensando especialmente en el alumno universitario y en los
múltiples desafíos a los que debe enfrentarse en el marco
académico; pero también en los profesores responsables de su
orientación para facilitar su tarea.</p><br /><b>Temática:</b>
Técnicas de comunicación<br /><br /><b>Índice</b><br
/><p>Introducción<br /><br />1. El desafío del español académico:
comprensión y expresión. lenguaje, textos y géneros<br />1.1. El
lenguaje académico y el estilo académico<br />1.2. Los géneros de
la comunidad académica<br />1.3. La comprensión de textos
académicos<br />1.4. La expresión de textos académicos<br />1.5. El
lenguaje académico y el lenguaje científico<br />1.5.1. Convenciones
y rasgos comunes<br />1.5.2. Características lingüísticas del
lenguaje académico<br />1.5.2.1. Léxico especializado y comunidad
universal<br />1.5.2.1.1. La terminología científica en el lenguaje
académico<br />1.5.2.1.2. La especialización terminológica<br
/>1.5.2.1.3. La formalización científica en el lenguaje
académico<br />1.5.2.1.4. La metáfora en el lenguaje científico y
académico<br />1.5.2.1.5. Objetividad y subjetividad en el lenguaje
académico<br />1.5.2.2. Características morfosintácticas del
lenguaje académico<br />1.5.2.2.1. Impersonalidad,
despersonalización....<br />1.5.2.2.2. El adjetivo<br />1.5.2.2.3. La
paradoja de artículo + mismo como anafórico<br />1.5.2.2.4. Recursos
de reformulación divulgativa<br />1.5.2.2.5. Resumen sobre
objetividad/subjetividad en el lenguaje académico<br />1.5.2.3. Nivel
ortotipográfico<br />1.5.2.3.1. Abreviaturas, símbolos, siglas y
acrónimos<br />1.5.2.3.2. Diacrisis tipográfica<br />1.5.2.3.3.
Puntuación y sintaxis en el texto académico<br />1.6. El texto
académico como unidad comunicativa<br />1.6.1. Las propiedades del
texto académico<br />1.6.1.1. La adecuación en el texto
académico<br />1.6.1.2. La coherencia en el texto académico<br
/>1.6.1.3. La cohesión en el texto académico<br />1.6.1.4. La
corrección en el texto académico<br />1.6.2. Tipología textual y
géneros académicos<br />1.6.2.1. La exposición en los géneros
académicos<br />1.6.2.2. La argumentación en los géneros
académicos<br />1.6.2.3. Descripción y narración en los géneros
académicos<br />1.6.3. Recomendaciones para la comprensión y la
expresión de textos académicos<br /><br />2. Géneros académicos
escritos I. Textos expositivos: El resumen. El abstract. El manual. El
examen<br />2.1. El resumen<br />2.1.1. La técnica del resumen:
comprensión y expresión<br />2.1.1.1. Primera fase: comprensión del
texto fuente<br />2.1.1.2. Segunda fase: expresión. composición y
redacción del resumen<br />2.1.1.3. Tercera fase: autoevaluación del
texto meta<br />2.2. El abstract<br />2.2.1. Concepto y
características<br />2.2.2. Composición y redacción del abstract<br
/>2.3. El manual<br />2.4. El examen<br />2.4.1. Los tipos de
exámenes<br />2.4.2. Estrategias de estudio programado para la
preparación de exámenes<br />2.4.3. Algunas recomendaciones para el
examen<br /><br />3. Géneros académicos escritos. II. Textos
expositivo-argumentativos. El artículo de investigación. La nota. La
monografía. La reseña<br />3.1. El artículo de investigación<br
/>3.1.1. Concepto y estructura<br />3.1.1.1. Título<br />3.1.1.2.
Autor<br />3.1.1.3. Resumen o abstract. Palabras clave o key words<br
/>3.1.1.4. Cuerpo del artículo: esquema IMRyD<br />3.1.1.4.1.
Introducción<br />3.1.1.4.2. Materiales y métodos<br />3.1.1.4.3.
Resultados<br />3.1.1.4.4. Discusión<br />3.1.1.4.5.
Agradecimientos<br />3.1.1.4.6. Bibliografía<br />3.1.1.4.7. Fecha<br
/>3.1.2. La argumentación en el artículo de investigación<br />3.2.
La nota<br />3.3. La monografía<br />3.4. La reseña<br />3.4.1.
Concepto y estructura<br />3.4.2. La argumentación en la reseña<br
/><br />4. Géneros académicos escritos II. Textos
expositivo-argumentativos. Los trabajos de investigación tutelados:
fin de grado y fin de máster. Tesis doctoral<br />4.1. Estructura del
TIT<br />4.1.1. Encuadernación, portada y páginas iniciales<br
/>4.1.2. Introducción<br />4.1.3. Marco teórico. Estado de la
cuestión<br />4.1.4. Metodología de la investigación<br />4.1.4.1.
Metodología cuantitativa y metodología cualitativa<br />4.1.4.2.
Diseño de la investigación<br />4.1.5. Resultados<br />4.1.6.
Discusión o conclusiones<br />4.1.7. Bibliografía<br />4.1.8.
Apéndices<br />4.2. Pautas formales<br />4.2.1. Fuente y formato
general del párrafo<br />4.2.2. Títulos y Subtítulos<br />4.2.3.
Numeración de las páginas<br />4.2.4. Tablas, figuras y notas<br
/>4.2.5. Normas de estilo básicas en la redacción<br />4.3.
Comprobaciones finales del TIT<br /><br />5. Géneros académicos
orales. Recomendaciones para la comunicación académica oral<br
/>5.1. Los géneros orales formativos<br />5.1.1. La clase
magistral<br />5.1.2. La exposición oral del alumno. Las
presentaciones. La defensa del TIT<br />5.2. Los géneros orales
especializados en reuniones científicas.<br />5.2.1. La comunicación
<br />5.2.2. La ponencia<br />5.2.3. La conferencia<br />5.2.4. La
mesa redonda<br />5.2.5. La presentación del póster<br />5.3. La
comunicación académica oral<br />5.3.1. Las propiedades del lenguaje
académico oral<br />5.3.2. La comunicación no verbal en el lenguaje
académico<br />5.3.3. Medios audiovisuales. La confección de un
Power-Point (ppt)<br />5.3.4. Recomendaciones finales sobre el
lenguaje académico oral<br /><br />6. Procedimientos de cita
bibliográfica en el texto académico. Cómo elaborar la
bibliografía<br />6.1. La cita: intertextualidad en el texto
académico<br />6.1.1. Tipos y funciones de la cita<br />6.1.1.1. Cita
directa<br />6.1.1.1.1. Modificaciones e intervenciones en el texto
citado<br />6.1.1.1.2. Desarrollo de abreviaturas<br />6.1.1.1.3.
Destacar un elemento del texto citado<br />6.1.1.1.4. Traducción de
la cita<br />6.1.1.2. Cita indirecta<br />6.1.1.3. Cita mixta<br
/>6.1.1.4. Citas implícitas: términos, conocimiento general<br
/>6.1.1.5. Casos especiales de cita<br />6.1.1.5.1. Cita interpuesta
(cita de texto citado por otro autor<br />6.1.1.5.2. Diccionarios y
enciclopedias<br />6.1.1.5.3. Tipos especiales de documentos<br
/>6.1.1.5.4. Páginas de Internet<br />6.2. Pautas para la confección
de la bibliografía<br />6.2.1. Estructura general de la referencia<br
/>6.2.2. Muestras de referencia bibliográfica (Harvard<br />6.2.3.
División y alfabetización de la bibliografía<br />6.3. Sistemas
normalizados de cita bibliográfica<br />6.3.1. Sistema tradicional,
de notas bibliográficas, latino o humanístico<br />6.3.2. Sistema
anglosajón o psicosocial, de autor-año<br />6.3.3. Sistema MLA o
anglosajón de estudios lingüístico-literarios<br />6.3.4. Sistema
numérico o de ciencias naturales y aplicadas<br />6.3.5. Normas
generales y estilos<br />6.4. Términos, latinismos y abreviaturas
bibliográficas<br />6.5. Conclusión sobre procedimientos de cita
bibliográfica<br /><br />Anexos<br />Cuadro 1. Esquema de la
relación entre puntuación y sintaxis<br />Cuadro 2. Guía de
autoevaluación de textos académicos escritos<br />Cuadro 3. Cuadro
sinóptico de tipos de fuente y referencias en distintos sistemas de
cita<br />Fig. 14. Ejemplos de Póster (ucm)<br />Bibliografía</p><br
/><b>Información en la web de Infoling:</b><br /> <a
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