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<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz
(U. Barcelona)
<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)
<br />Programación, desarrollo: Marc Ortega (UAB)
<br />Directoras/es de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,
Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.
Córdoba, España), Luis Cortés (U. Almería)
<br />Asesoras/es: Isabel Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig,
Alemania)
<br />Asesor legal: Daniel Birba
<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (International Computer Science
Institute, EE.UU), Miroslava Cruz (U. Autónoma del Estado de Morelos.
México), Matthias Raab (UB), Antonio Ríos (UAB)
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<br />Con el patrocinio de:
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<br /><b>Infoling 2.20 (2014)</b><br />ISSN: 1576-3404 </font>
<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados
todos los derechos</font>
<br />
<br /><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />Estrada, Andrea. 2014.
Panorama de los estudios de la evidencialidad en el español. Teoría
y práctica. Buenos Aires: Teseo (Colección: Lingüística.
Formato: digital, 422 págs.,
ISBN: 9871867794, ISBN-13: 9789871867790. Precio: USD 6.99)<br
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/><b>Información de:</b> Laura Díaz
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<em>Description</em></a></p><hr /><br /><b>Descripción</b><br
/><p> <i>Panorama de los estudios de la evidencialidad en el español.
Teoría y práctica</i> es un estudio semántico y pragmático de
algunos de los recursos de evidencialidad --verbos, adverbios,
marcadores discursivos-- con los que cuenta el hablante para inscribir
en su enunciado la fuente y el modo en que ha adquirido la
información que transmite su enunciado: de manera directa, mediante
inferencias propias o por el discurso de terceros. En la primera
parte, se reúnen los principales trabajos sobre esta categoría
--tanto para las lenguas universales como para el español-- mientras
que en la segunda, se proponen explicaciones superadoras y novedosas
para los problemas planteados. Cada capítulo se inicia con un resumen
general del contenido y se cierra con un cuestionario para que el
lector vuelva sobre los aspectos más importantes.<br /><br />Dado que
no existe ninguna obra publicada en español que aúne de manera
crítica y ordenada toda la bibliografía sobre la evidencialidad,
este volumen resulta un aporte novedoso y necesario no solo para los
especialistas que deseen profundizar sobre este tema, sino también
para estudiantes de grado del área de ciencias sociales,
comunicación, lenguaje, letras y filosofía, y estudiantes de
posgrado del área de análisis de discurso, periodistas, etc.<br
/><br />Más información: <a
href="http://www.editorialteseo.com/archivos/11770/panorama-de-los-estudios-de-la-evidencialidad-en-el-espanol/"
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/>Compra: info@editorialteseo.com</p><br /><b>Temática:</b>
Pragmática, Semántica<br /><br /><b>Índice</b><br /><p>1.
Introducción<br />1.1. Un poco de historia<br /><br /><b>Primera
parte. Recopilación y balance</b><br /><br />Capítulo 1. La
evidencialidad en las lenguas del mundo<br />Sinopsis de avance<br
/>1. Primer problema: evidencialidad en sentido restringido o en
sentido amplio<br />1.1. Evidencialidad en sentido restringido:
sistemas evidenciales gramaticalizados<br />1.1.1. La clasificación
de Willett<br />1.1.2. La clasificación de Aikhenvald<br />1.2.
Evidencialidad en sentido amplio: la modalidad epistémica<br />1.2.1.
La aproximación de Chafe<br />1.2.2. La aproximación de Palmer <br
/>2. Segundo problema: el alcance del concepto postura
epistemológica<br />2.1. Actitud y afecto<br />2.2. Postura
epistemológica<br />3. Cuestionario integrador<br /><br />Capítulo
2. La evidencialidad en el español<br />Sinopsis de avance<br />1.
Primeras consideraciones<br />2. Tercer problema: identificación de
evidencialidad con acceso indirecto al conocimiento y con precaución
epsitemológica<br />2.1. El pretérito imperfecto del indicativo como
evidencial citativo<br />2.1.1. Características del IMPF no
citativo<br />2.1.2. Características del IMPF citativo<br />2.1.2.1.
Factores gramaticales<br />2.1.2.2. Factores pragmáticos <br />2.2.
El marcador de reformulación no parafrástico en todo caso como
evidencial citativo<br />2.2.1. En todo caso como evidencial citativo
real, que atenúa la fuerza asertiva<br />2.2.2. En todo caso como
evidencial citativo presentado como real, que atenúa la fuerza
refutativa<br />2.2.3. En todo caso como introductor de un argumento q
que revela cierta precaución epistemológica y que atenúa la fuerza
argumentativa<br />2.3. El dequeísmo como marca de evidencialidad<br
/>2.3.1. La aproximación de Schwenter<br />2.3.2. Evidencialidad y
deíxis<br />2.4. El pretérito perfecto compuesto como evidencial de
inferencia<br />2.5. El futuro como evidencial de inferencia<br />2.6.
El verbo parecer como expresión evidencial<br />3. Cuarto problema:
definición y alcance de la evidencialidad directa<br />4. El
tratamiento de la evidencialidad directa en el español<br />4.1.
Equívoca identificación del significado evidencial exclusivamente
con precaución epistemológica<br />4.2. Evidencialidad directa no
marcada<br />4.2.1. El enunciado asertivo<br />4.2.2. Los verbos de
percepción como estrategias evidenciales de intensificación<br
/>4.3. Evidencialidad directa marcada<br />4.3.1. En la sintaxis<br
/>5. Cuestionario integrador<br /><br /><b>Segunda parte.
Propuesta</b><br /><br />1. Introducción<br /><br />Capítulo 3: el
verbo de percepción ver y la evidencialidad directa de acceso
sensorial<br />Sinopsis de avance<br />1. Primeras consideraciones<br
/>2. Enunciación y percepción<br />3. El verbo ver como verbo de
percepción<br />3.1. Dimensión racional<br />3.1.1. {ver + objeto
directo [+/- persona]} como verbo de percepción <br />3.1.2. La
construcción no elevada {ver que [+/- pas] + verbo conjugado
[+/- pas]} como evidencial de inferencia por razonamiento<br />3.1.3.
La construcción no elevada [ver que {[+/- pas] + verbo conjugado
[+/-pas]} como verbo de percepción<br />3.2. Dimensión pasional: los
evidenciales<br />3.2.1. La construcción sintáctica elevada: {la /
lo / las / los + ver [+/- pas] + inf} como evidencial directo de
acceso sensorial<br />3.2.2. La construcción sintáctica no elevada
{ver que [+/- pas] + verbo conjugado [+/- pas]} + rasgo pathémico
como evidencial directo de acceso sensorial<br />3.2.3. Ver en 1ª
persona presente del indicativo + OD y complemento predicativo
obligatorio orientado al objeto ≈ juzgar<br />4. Cuestionario
integrador<br /> <br />Capítulo 4: los marcadores conversacionales y
la evidencialidad directa: a ver y mirá<br />Sinopsis de avance<br
/>I. A ver<br />1. Primeras consideraciones<br />2. A ver como
marcador del discurso<br />2.1. A ver como retardador<br />2.2. A ver
como reformulador<br />2.3. A ver como evidencial directo de acceso
sensorial<br />2.3.1. La clase magistral y el ethos discursivo<br
/>2.3.2. A ver en la clase magistral de lingüística<br />2.3.3. A
ver en la clase magistral de traducción<br />2.3.4. A ver en la clase
magistral de literatura<br />2.3.5. A ver en la clase magistral de
derecho<br />2.3.6. A ver en la clase magistral de historia<br /><br
/>II. Mirá<br />1. Primeras consideraciones<br />2. Mirá como verbo
de percepción<br />2.1. Mirá 1<br />3. Mirá como evidencial directo
de acceso sensorial <br />3.1.Mirá 2<br />3.1.1. Con función
deíctica (contextual)<br />3.1.2. Con función fática interna
catafórica (cotextual)<br />3.2. Mirá 3<br />4. Cuestionario
integrador<br /><br />Capítulo 5: el verbo encontrar como evidencial
directo de acceso sensorial<br />Sinopsis de avance<br />1. Primeras
consideraciones<br />2. Antecedentes principales del verbo
encontrar<br />2.1. Propiedades gramaticales<br />2.1.1. Encontrar
como verbo de evento (dinámico, télico y puntual)<br />2.1.2.
Encontrar como verbo epistémico y de juicio<br />3. Encuentro como
evidencial directo de acceso sensorial<br />3.1. Propiedades
gramaticales<br />3.1.1. La persona gramatical<br />3.1.2. El tiempo
verbal<br />3.1.3. La negación<br />3.2. Propiedades enunciativas<br
/>3.2.1. Encuentro como juicio personal<br />3.2.2. Encuentro como
juicio directo<br />3.2.3. Encuentro como juicio valorativo
inédito<br />3.2.4. Propiedades polifónicas: aserción y
calificación<br />3.2.5. Encuentro como expresión de mostración<br
/>3.2.6. Encuentro como juicio objetivo/subjetivo<br />3.3. Encuentro
y la dimensión cognoscitiva<br />3.4. Encuentro y la dimensión
pasional<br />3.4.1. Encuentro como estrategia de
performativización<br />4. Cuestionario integrador<br /><br
/>Capítulo 6: Los adverbios evidenciales: el caso de evidentemente
como evidencial directo de acceso sensorial. <br />Sinopsis de
avance<br />1. Primeras consideraciones<br />2. Antecedentes
principales <br />2.1. El adverbio evidently <br />2.2. El adverbio
evidentemente <br />2.2.1. Propiedades sintácticas y pragmáticas <br
/>2.2.2. Evidentemente como atenuador de la aserción <br />2.2.3.
Evidentemente como reforzador de la aserción <br />3. Análisis de
evidentemente en el discurso científico-académico escrito<br />3.1.
Como evidencial indirecto de inferencia con función de atenuación
<br />3.2. Como marcador epistémico con función de reforzador<br
/>3.2.1. Evidentemente como reforzador de la concesión: “p, aunque
evidentemente q"<br />3.2.2. Evidentemente como reforzador de la
conclusión: “p, evidentemente (por lo tanto) q”<br />3.2.3.
Evidentemente como reforzador de la aserción: “p evidentemente q,
sin embargo s”<br />4. Evidentemente como evidencial directo de
acceso sensorial <br />5. Análisis de evidentemente en el discurso
pasional<br />5.1. El evidencial directo sensorial evidentemente como
estrategia de modalización personal<br />6. Cuestionario
integrador</p><br /><b>Información en la web de Infoling:</b><br />
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