<html><body><a href="http://infoling.org" target="_blank"><img

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<br /><br /><br />

<br /><font style="font-size:80%"><table border="0" bordercolor="#FFF"

width="520px"><tr><td width="130"><a style="text-decoration:none"

target="_blank" href="http://infoling.org/revista/" title="Ir a

Infoling Revista"><img  style="vertical-align:-30%;width:130px"

alt="Infoling Revista"

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width="100"><a style="text-decoration:none"

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Twitter</a></td></tr></table></font>

<br />Moderador/a: Carlos Subirats (U. Autónoma Barcelona), Mar Cruz

(U. Barcelona)

<br />Editoras: Paloma Garrido (U. Rey Juan Carlos), Laura Romero (UB)

<br />Programación, desarrollo: Marc Ortega (UAB)

<br />Directoras/es de reseñas: Alexandra Álvarez (U. Los Andes,

Venezuela), Yvette Bürki (U. Bern, Suiza), María Luisa Calero (U.

Córdoba, España), Luis Cortés (U. Almería)

<br />Asesoras/es: Maite Taboada (Simon Fraser U., Canadá), Isabel

Verdaguer (UB), Gerd Wotjak (U. Leipzig, Alemania)

<br />Asesor legal: Daniel Birba

<br />Colaboradoras/es: Julia Bernd (Int'l Computer Science Institute,

EE.UU), Miroslava Cruz (U. Autónoma del Estado de Morelos, México),

Mercedes García de Quesada (U. Granada), Matthias Raab (UB), Antonio

Ríos (UAB)

<br />

<br />Con el patrocinio de:

<br /><table border="0" bordercolor="#FFFFFF"

width="200px"><tr><!--<td><a href="http://www.fundacioncomillas.es/"

target="_blank"><img

src="http://www.infoling.org/img/logo-comillas.png" alt="Fundación

Comillas" width="85" height="49" align="left" border="0"

/></a></td>--><td><a

href="http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/default.asp"

target="_blank"><img  style="border:0;margin-top:10px"

src="http://www.infoling.org/img/logoarco.jpg" alt="Arco Libros"

width="62" height="34" align="left" border="0"

/></a></td></tr></table><br /><hr /><font style="font-size:90%">

<br /><b>Infoling 6.81 (2014)</b><br />ISSN: 1576-3404 </font>

<br /><font style="font-size:90%">© Infoling 1996-2012. Reservados

todos los derechos</font>

<br />

<br /><hr /><b>Novedad bibliográfica:</b><br />Borrego Nieto, Julio,

dir.; Domínguez García, Lorena; Lucas Lastra, Sheila; Recio Diego,

Alvaro; Tomé Cornejo, Carmela. 2014. Gramática de referencia para la

enseñanza del español. La combinación de oraciones. Español

ELElab. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca

(Colección: Español para Extranjeros, 13. Formato:

encuadernación, 436 págs., ISBN-13: 9788490123751. Precio: 40,00

EUR)<br /><b>Compra-e:</b> <a

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/><b>Información de:</b> Julio Borrego Nieto

<jagnus@usal.es><br />Compartir: <a

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<em>Description</em></a></p><hr /><br /><b>Descripción</b><br

/><p> <i>La Gramática de referencia para la enseñanza de

español</i> forma parte del proyecto de creación de materiales del

Campus de Excelencia Internacional de la Universidad de Salamanca

(España). Esta iniciativa, conocida como ELElab, incluye, además, un

método de español para extranjeros dividido en cuatro manuales en

función de los diferentes niveles de aprendizaje: Volumen I (A1-A2);

volumen II (B1), volumen III (B2) y volumen IV (C1-C2).<br /><br />El

principal objetivo de la <i>La Gramática de referencia para la

enseñanza de español</i> es describir, de una manera explícita,

sistemática, y con la mayor claridad y exhaustividad posibles, las

reglas que rigen en español la combinación de oraciones, las

interpretaciones posibles de estas combinaciones y las partículas que

ayudan a inducirlas. Se plantea como una obra de consulta para

docentes, para quienes se están formando como futuros profesores de

español (como lengua extranjera, pero también como lengua materna) y

para los alumnos de niveles avanzados y superiores que deseen ampliar

las explicaciones gramaticales de los manuales.<br /><br />La obra se

centra en la combinación de oraciones, pero el foco de interés no es

en ningún momento el estatuto sintáctico de esas oraciones, sino los

contenidos que transmiten y la forma en que se usan. Desde esta

perspectiva puede comprenderse la inclusión de ciertos temas, como la

explicación de los tiempos verbales, que desde un punto de vista

puramente formal estarían más relacionados con el ámbito de la

oración simple. Sin embargo, combinar oraciones es, de hecho,

combinar construcciones tejidas en torno a un verbo.<br /><br />En los

dieciséis capítulos que la componen pueden distinguirse las

siguientes partes: un bloque introductorio, formado por dos capítulos

en los que se explican los usos de las formas verbales de indicativo y

subjuntivo; un bloque central, compuesto por doce capítulos dedicados

a las principales construcciones complejas del español, y un bloque

final, con dos capítulos en los que se abordan relaciones puramente

discursivas o que se encuentran a medio camino entre la oración y el

discurso.<br /><br />A su vez, cada capítulo consta de tres partes

claramente diferenciadas. En primer lugar, una presentación (A) en

tono ligero, a partir, por lo general, de un texto, una viñeta, una

selección de ejemplos, etc. A continuación, la explicación

gramatical propiamente dicha (B), que abarca las estructuras (cómo se

construyen), sus valores (para qué se utilizan),los nexos

fundamentales (para qué, cómo y cuándo se usan) y el funcionamiento

del modo. Finalmente, la recapitulación (C) recoge de modo

esquemático los contenidos principales para facilitar su repaso.<br

/><br />Además, los contenidos se organizan en varios niveles, con

cuadros diferentes para la información esencial, la de ampliación y

para las explicaciones sobre aquellos puntos que podrían resultar de

algún modo problemáticos. Al final de cada sección una tabla recoge

las ideas fundamentales. Para facilitar la localización de los temas,

el contenido de los párrafos puede seguirse a través de ladillos en

los márgenes, y, para facilitar la comprensión, abundantes elementos

gráficos (dibujos, esquemas, viñetas) ilustran teoría y

ejemplos.<br /><br />En definitiva, esta gramática es una obra de

consulta para profesores y alumnos de niveles avanzados que buscan una

explicación exhaustiva, pero comprensible, del funcionamiento de las

principales construcciones del español; una gramática en la que se

atiende de manera preferente al uso de las estructuras, pero en la que

tampoco se pierden de vista las formas. <br /><br />Hojear el libro en

Google books: <a

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/>Más información en Google books: <a

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/><br />Compra en Ediciones Universidad de Salamanca: Juan Vicente

Vicente jvv@usal.es</p><br /><b>Temática:</b> Adquisición del

español como lengua primera (L1), Español como lengua extranjera

(ELE), Español como segunda lengua (EL2), Semántica, Sintaxis<br

/><br /><b>Índice</b><br /><p>Introducción<br />Fuentes de ejemplos

y textos citados<br />Lista de signos utilizados<br /><br />1. El modo

indicativo. Significados y usos de las formas que lo componen <br

/>1.1. Cómo se construyen<br />1.2. Qué significan<br />1.3. Cómo,

cuándo y para qué se usan<br />1.3.1. CANTO<br />1.3.2. HE

CANTADO<br />1.3.3. CANTÉ <br />1.3.4. CANTABA <br />1.3.5. HABÍA

CANTADO<br />1.3.6. HUBE CANTADO<br />1.3.7. CANTARÉ / HABRÉ́

CANTADO<br />1.3.8. CANTARÍA / HABRÍA CANTADO<br /><br />2. El modo

subjuntivo. Significados y usos de las formas que lo componen<br

/>2.1. Sistemas y tiempos del subjuntivo<br />2.1.1. Sistema I:

subjuntivo de hechos posibles<br />2.1.2. Sistema II: subjuntivo de

hechos muy difíciles o imposibles<br />2.1.3. El uso de los sistemas

de subjuntivo <br />2.2. Los valores del subjuntivo<br />2.3. El

subjuntivo dependiente<br />2.3.1. Razones para el uso del

subjuntivo<br />2.3.2. La correlación de tiempos V1 – V2 <br />2.4.

El subjuntivo independiente<br />2.4.1. En contextos propios del

imperativo<br />2.4.2. Expresiones de duda y de posibilidad<br

/>2.4.3. Deseos con ojalá (que) y estructuras similares<br />2.5.

Otras construcciones con subjuntivo<br /><br />3. Construcciones

sustantivas con que o infinitivo. Hechos que se quieren, se valoran,

se creen, se saben, se dicen...<br />3.1. Cómo se construyen. Las

estructuras<br />3.1.1. Características generales<br />3.1.2.

Palabras que admiten construcciones sustantivas<br />3.2. Qué

significan. Los valores <br />3.2.1. Usos principales<br />3.2.2.

Discurso indirecto<br />3.3. Con qué se construyen (I). Los nexos<br

/>3.4. Con qué se construyen (II). El modo <br />3.4.1.

Indicativo<br />3.4.2. Subjuntivo<br />3.4.3. Alternancias entre

indicativo y subjuntivo<br />3.4.4. Construcciones sustantivas de

infinitivo<br /><br />4. Construcciones sustantivas interrogativas y

exclamativas indirectas. Interrogando y exclamando a través de otro

verbo <br />4.1. Cómo se construyen. Las estructuras<br />4.1.1. Las

interrogativas indirectas<br />4.1.2. Las exclamativas indirectas<br

/>4.2. Qué significan. Los valores<br />4.2.1. Las interrogativas

indirectas<br />4.2.2. Las exclamativas indirectas<br />4.3. Con qué

se construyen (I). Los nexos<br />4.4. Con qué se construyen (II).

El modo<br /><br />5. Perífrasis verbales. Dos verbos que funcionan

como uno solo<br />5.1. Cómo se construyen<br />5.1.1. Estructura

general<br />5.1.2. Tipos de perífrasis por la forma<br />5.2. Qué

significan. Valores generales<br />5.2.1. Muestran la actitud del

hablante<br />5.2.2. Enfocan fases de una acción<br />5.3.

Perífrasis que muestran la actitud del hablante<br />5.3.1. Expresan

obligación y capacidad<br />5.3.2. Expresan probabilidad<br />5.4.

Perífrasis que enfocan fases de una acción<br />5.4.1. Indican

preparación o inminencia<br />5.4.2. Indican comienzo<br />5.4.3.

Indican duración<br />5.4.4. Indican término o fase final<br

/>5.4.5. Indican resultado o fase posterior a la final<br /><br />6.

Construcciones de relativo: estructura general prototípica.

Seleccionar elementos o añadirinformación sobre ellos<br />6.1.

Cómo se construyen. Estructura general<br />6.2. Tipos de relativas.

Valores y estructuras<br />6.2.1. Las relativas especificativas<br

/>6.2.2. Las relativas explicativas<br />6.3. Qué más significan.

Otros valores<br />6.3.1. Valores adicionales de las

especificativas<br />6.3.2. Valores adicionales de las explicativas<br

/>6.4. Con qué se construyen. El relativo que<br /><br />7.

Construcciones de relativo: variantes en su configuración.

Seleccionar elementos, añadirinformación sobre ellos y ponerlos de

relieve<br />7.1. Con qué se construyen (I). Nexos relativos

distintos de (el) que<br />7.1.1. El cual, quien, cuyo y cuanto<br

/>7.1.2. Los adverbios relativos<br />7.1.3. Los relativos

inespecíficos<br />7.2. Con qué se construyen (II). El modo<br

/>7.2.1. El modo en las especificativas<br />7.2.2. El modo en las

explicativas<br />7.3. Las relativas para destacar o enfatizar<br

/>7.3.1. Relativas que destacan un elemento<br />7.3.2. Relativas que

enfatizan una cantidad o una cualidad<br /><br />8. Construcciones de

tiempo, lugar y modo. Cuándo, dónde y cómo suceden las cosas<br

/>8.1. Construcciones que expresan tiempo<br />8.1.1. Cómo se

construyen. Las estructuras<br />8.1.2. Qué significan. Los

valores<br />8.1.3. Con qué se construyen (I). Los nexos<br />8.1.4.

Con qué se construyen (II). El modo<br />8.2. Construcciones que

expresan lugar<br />8.2.1. Cómo se construyen. Las estructuras<br

/>8.2.2. Qué significan y con qué se construyen (I). Valores y

nexos<br />8.2.3. Con qué se construyen (II). El modo<br />8.3.

Construcciones que expresan modo<br />8.3.1. Cómo se construyen. Las

estructuras<br />8.3.2. Qué significan. Los valores<br />8.3.3. Con

qué se construyen (I). Los nexos<br />8.3.4. Con qué se construyen

(II). El modo<br />8.4. Preguntar y destacar la circunstancia<br

/>8.4.1. Preguntar por el tiempo, el lugar y el modo<br />8.4.2.

Destacar el tiempo, el lugar y el modo<br /><br />9. Construcciones

causales. La expresión de las causas<br />9.1. Cómo se construyen.

Las estructuras<br />9.2. Qué significan. Los valores<br />9.2.1.

Causales no explicativas<br />9.2.2. Causales explicativas<br />9.3.

Con qué se construyen (I). Los nexos<br />9.3.1. El nexo

prototípico: porque<br />9.3.2. Nexos causales no explicativos<br

/>9.3.3. Nexos causales explicativos<br />9.3.4. Otras formas de

expresar causa<br />9.4. Con qué se construyen (II). El modo<br

/>9.5. Preguntar y destacar la causa<br />9.5.1. Preguntar por la

causa<br />9.5.2. Destacar la causa<br /><br />10. Construcciones

consecutivas. La expresión de las consecuencias y los resultados<br

/>10.1. Cómo se construyen. Tipos de consecutivas<br />10.2. Qué

significan. Los valores<br />10.2.1. Contraste entre los dos tipos de

consecutivas<br />10.2.2. Valores de las consecutivas de Tipo I o

conclusivas (así́ que)<br />10.2.3. Valores de las consecutivas de

Tipo II o ponderativas (tan... que)<br />10.3. Con qué se construyen

(I). Los nexos<br />10.3.1. Nexos en las consecutivas de Tipo I o

conclusivas<br />10.3.2. Nexos en las consecutivas de Tipo II o

ponderativas<br />10.4. Con qué se construyen (II). El modo<br

/>10.4.1. El modo en las consecutivas de Tipo I o conclusivas<br

/>10.4.2. El modo en las consecutivas de Tipo II o ponderativas<br

/><br />11. Construcciones finales. La expresión de los propósitos y

la finalidad<br />11.1. Cómo se construyen. Las estructuras<br

/>11.2. Qué significan. La finalidad y otros matices<br />11.2.1.

Valores principales<br />11.2.2. Valores adicionales<br />11.2.3.

Relación con otras construcciones<br />11.3. Con qué se construyen

(I). Los nexos<br />11.4. Con qué se construyen (II). El modo<br

/>11.5. Preguntar y destacar la finalidad<br />11.5.1. Preguntar por

la finalidad<br />11.5.2. Destacar la finalidad<br /><br />12.

Construcciones condicionales. Cómo hacer hipótesis y poner

condiciones<br />12.1. Cómo se construyen. Las estructuras<br />12.2.

Qué significan. Los valores<br />12.2.1. Valores principales<br

/>12.2.2. Valores adicionales<br />12.3. Con qué se construyen (I).

Los nexos<br />12.3.1. Nexos condicionales<br />12.3.2. Otras formas

de expresar la hipótesis y la condición<br />12.4. Con qué se

construyen (II). El modo<br />12.4.1. «Si + indicativo /

subjuntivo»<br />12.4.2. El modo en las condicionales con otros

nexos<br /><br />13. Construcciones concesivas. La expresión de los

argumentos irrelevantes y los obstáculos insuficientes<br />13.1.

Cómo se construyen. Las estructuras<br />13.2. Qué significan. Los

valores<br />13.2.1. Concesivas prototípicas con aunque<br />13.2.2.

Tipos de concesivas<br />13.2.3. Relación entre las construcciones

con aunque y otras estructuras<br />13.3. Con qué se construyen (I).

Los nexos <br />13.3.1. Nexos concesivos<br />13.3.2. Otras formas de

expresar el valor concesivo<br />13.4. Con qué se construyen (II).

El modo<br />13.4.1. Aunque + indicativo<br />13.4.2. Aunque +

subjuntivo<br />13.4.3. El modo en las concesivas con otros nexos<br

/><br />14. Construcciones comparativas. Cómo comparar las personas y

los objetos<br />14.1. Cómo se construyen. Las estructuras<br

/>14.1.1. Estructura general<br />14.1.2. Componentes principales<br

/>14.1.3. Elipsis de elementos<br />14.2. Qué significan. Los

valores <br />14.2.1. Valores principales: clases de comparativas<br

/>14.2.2. Valores adicionales<br />14.3. Con qué se construyen (I).

Los nexos<br />14.3.1. Comparativas de desigualdad con que<br

/>14.3.2. Comparativas de desigualdad con de<br />14.3.3. Comparativas

de igualdad<br />14.3.4. Otras formas de expresar comparaciones<br

/>14.4. Con qué se construyen (II). El modo<br /><br />15. Entre la

oración y el discurso. Expresar adición, alternancia u oposición<br

/>15.1. Expresar adición<br />15.2. Expresar alternancia o

exclusión<br />15.3. Expresar oposición<br />15.3.1. Se anula la

conclusión de A<br />15.3.2. Se anula A<br />15.3.3. Se expresa un

contraste entre A y B<br /><br />16. Más allá́ de la oración.

Organizando el discurso<br />16.1. Partículas típicas del discurso

planificado<br />16.1.1. Ordenar el discurso<br />16.1.2. Aclarar lo

dicho<br />16.1.3. Cambiar de tema<br />16.1.4. Argumentar<br

/>16.1.5. Concluir<br />16.2. Partículas típicas de la

conversación<br />16.2.1. Dirigirse al interlocutor<br />16.2.2.

Expresar aceptación o acuerdo<br />16.2.3. Reanudar el discurso<br

/>16.2.4. Evitar la responsabilidad de una información<br /><br

/>Bibliografía<br />Índice de nexos y perífrasis<br /></p><br

/><b>Información en la web de Infoling:</b><br /> <a

href="http://www.infoling.org/informacion/NB921.html" target="_blank">

http://www.infoling.org/informacion/NB921.html</a></body></html>