<div><br clear="all">Consortium on Training in Language Documentation and Conservation<br><br><br>We are pleased to announce the formation of the Consortium on Training in <br>Language Documentation and Conservation (CTLDC). The CTLDC has been <br>
established as an international response to the crisis confronting the <br>world's languages by co-Directors Carol Genetti (University of California <br>at Santa Barbara and InField founder) and Margaret Florey (co-founder and <br>
co-Director of the Resource Network for Linguistic Diversity). <br><br>The central aim of the CTLDC is to build a global resource for all those <br>who are actively working to maintain linguistic diversity through fostering <br>
collaboration among people who are engaged in training in language <br>documentation and conservation. The CTLDC will provide a critical network <br>to foster communication and collaboration, and enhance the sharing of <br>
skills and resources. <br><br>An international Planning Group has been established to guide the <br>development of the Consortium. The Planning Group (listed below) comprises <br>representatives of organizations which are at the forefront of supporting <br>
linguistic diversity through planning and administering training programs, <br>creating funding strategies to support linguistic diversity, designing <br>tools to provide more accurate data on trends in linguistic diversity, <br>
establishing resource networks, and developing and influencing language <br>policy. UNESCO's Intangible Heritage Section has agreed to host the first <br>meeting of the Planning Group in Paris in late 2010. That meeting will <br>
allow us to prioritize activities and establish the structure and goals of <br>the Consortium. <br><br>Following the 2010 meeting, the CTLDC will open for international <br>membership and will begin to work towards its longer-term goals to: <br>
- construct a clearinghouse of materials accessible to LDC trainers and <br>community members from across the globe, <br>- provide a forum for the sharing of curricula, teaching and assessment <br>strategies, and methods, <br>
- facilitate the explicit discussion of the goals and models currently <br>being developed and implemented for training in language documentation and <br>conservation (LDC), <br>- encourage partnerships between trainers of varied backgrounds and <br>
experiences, <br>- take into account a wide variety of perspectives and approaches by <br>bringing together instructors from universities, communities, intensive <br>institutes, school-based programs, language centers, and other initiatives, <br>
- promote new collaborations, exchange ideas, and support training efforts <br>worldwide, <br>- identify successful practices for LDC education, <br>- establish ethical and other principles to guide practitioners in <br>documentation, conservation, and capacity-building activities, <br>
- develop strategies to increase the range of funding opportunities to <br>support LDC training at all levels, <br>- and publicize LDC activities and events to raise greater awareness about <br>the importance of linguistic diversity. <br>
<br>We will continue to provide updated information as the Consortium develops, <br>and we look forward to many of you joining us as members and sharing your <br>expertise to further support linguistic diversity. <br><br>
Advisors and Planning Group for the CTLDC: <br>- American Indian Language Development Institute, USA (Ofelia Zepeda) <br>- Asia/Pacific Cultural Center for UNESCO, Japan (Misako Ohnuki) <br>- Asociación Oxlajuuj Keej Maya Ajtziib and Center for the Indigenous <br>
Languages of Latin America (Nora England) <br>- Batchelor Institute for Indigenous Tertiary Education, Australia (Jeanie <br>Bell) <br>- Canadian Indigenous Languages and Literacy Institute, Canada (Sally Rice) <br>- Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, <br>
Mexico (B’alam Mateo Toledo) <br>- Comhairle Nan Sgoiltean Araich, Scotland (Finlay Macleoid) <br>- Documentation of Endangered Languages, Volkswagen Stiftung, Germany (Jost <br>Gippert) <br>- Endangered Language Fund, USA (Doug Whalen) <br>
- First Nations Languages Program, University of British Columbia, Canada <br>(Patricia Shaw) <br>- Hans Rausing Endangered Languages Project, and 3L Summer School London <br>representative, England (Peter Austin) <br>- Index of Linguistic Diversity, USA (David Harmon) <br>
- Indigenous Peoples of Africa Coordinating Committee, South Africa (Nigel <br>Crawhall) <br>- Indonesia Training Workshops (Margaret Florey) <br>- Institute on Field Linguistics and Language Documentation (InField), USA <br>
(Carol Genetti) <br>- Institute of Language and Culture Studies, Bhutan (Lungtaen Gyatso) <br>- Instituto Nacional de Lenguas Indígenas and Centro de Investigaciones y <br>Estudios Superiores en Antropología Social, Mexico (José Antonio Flores Farfán) <br>
- The Linguist List, Digital Endangered Languages and Musics Archive <br>Network, and Electronic Metastructure for Endangered Languages Data, USA <br>(Helen Aristar-Dry) <br>- Living Tongues Institute for Endangered Languages and National Geographic <br>
Society, USA (David Harrison) <br>- Mahidol University, Thailand (Suwilai Premsrirat) <br>- Miromaa Aboriginal Language and Technology Centre, Australia (Daryn McKenny) <br>- National Science Foundation, Documenting Endangered Languages Program, <br>
USA (advisor, Susan Penfield) <br>- Pacific and Regional Archive for Digital Sources in Endangered Cultures, <br>Australia (Nicholas Thieberger) <br>- Program of Professional Development in Intercultural Bilingual Education <br>
for the Andean Countries, Universidad Mayor de San Simón, Cochabamba, <br>Bolivia (Luis Enrique Lopez) <br>- Research Institute for Languages and Cultures of Asia and Africa, Tokyo <br>University of Foreign Studies, Japan (Toshihide Nakayama) <br>
- Resource Network for Linguistic Diversity, Australia (Margaret Florey and <br>Nicholas Thieberger) <br>- School of International Studies, University of South Australia (Kathleen <br>Heugh) <br>- SIL International, USA (J. Stephen Quakenbush) <br>
- Summer School on Documentary Linguistics in West Africa (Felix Ameka) <br>- Te Puna Wānanga, University of Auckland, New Zealand (Peter Keegan) <br>-- </div>
<div><a href="http://linguistlist.org/issues/20/20-3803.html">http://linguistlist.org/issues/20/20-3803.html</a></div>
<div><br>**************************************<br>N.b.: Listing on the lgpolicy-list is merely intended as a service to its members<br>and implies neither approval, confirmation nor agreement by the owner or sponsor of the list as to the veracity of a message's contents. Members who disagree with a message are encouraged to post a rebuttal. (H. Schiffman, Moderator)<br>
<br>For more information about the lgpolicy-list, go to <a href="https://groups.sas.upenn.edu/mailman/">https://groups.sas.upenn.edu/mailman/</a><br>listinfo/lgpolicy-list<br>*******************************************<br>
</div>