<br><br><div class="gmail_quote"> Forwarded From:  <span dir="ltr"><<a href="mailto:lpren@caltalk.cal.org" target="_blank">lpren@caltalk.cal.org</a>></span><br>Date: Wed, Mar 7, 2012 at 1:22 AM<br><br>New book on dual immersion education<br>

<br><br><br>
  

    
  
  <div bgcolor="#FFFFFF" text="#000000"><p> </p><a href="http://www.amazon.com/Diary-Bilingual-School-Constructivist-English-Speaking/dp/0984731709/" target="_blank"><i>Diary
        of a Bilingual School: <br>
        How a Constructivist Curriculum, a Multicultural Perspective,
        and a Commitment to Dual Immersion Education Combined to Foster
        Fluent Bilingualism in Spanish- and English-Speaking Children</i></a><br>
    By Sharon Adelman Reyes and James Crawford<br>
    DiversityLearningK12, © 2012, 136 pages, 6” x 9” Paperback: $19.95;
    ISBN: 978-0-9847317-0-1 / <a href="http://www.amazon.com/Diary-Bilingual-School-Constructivist-ebook/dp/B006T3LLZK/" target="_blank">Amazon
      Kindle edition:</a> $9.99 / <a href="http://diversitylearningk12.com" target="_blank">www.diversitylearningk12.com</a><br>
    <br>
    Dual immersion, also known as dual language or two-way bilingual
    education, is recognized as a highly successful pedagogy. Superior
    levels of bilingualism and biliteracy, academic achievement, and
    cross-cultural awareness are among the outcomes documented not only
    for English learners but for native English speakers as well.<br>
    <br>
    Thus far, explanations of these successes have focused primarily on
    linguistic factors – the sheltering of second-language input,
    transfer of knowledge and skills between languages, peer tutoring by
    native speakers, and so forth.<br>
    <br>
    <i>Diary of a Bilingual School</i> highlights another advantage,
    usually overlooked yet characteristic of many dual immersion
    programs: constructivist teaching methods and strategies. Even in an
    era of high-stakes testing and Common Core-style behaviorism,
    discovery learning is thriving in many dual immersion classrooms.
    Why is this so? <br>
    <br>
    Second-language acquisition is fundamentally a process of
    constructing meaning from input in that language. Thus, to be
    effective, two-way models tend to stress the active engagement of
    the learner, not only in teaching language but in teaching academic
    subjects as well. Constructivism extends naturally throughout the
    curriculum.<br>
    <br>
    The book features Chicago’s Inter-American Magnet School, one of the
    earliest and most renowned dual immersion programs, illustrating the
    possibilities of a pedagogical approach that is both bilingual and
    constructivist. It records a year in the life of a second-grade
    classroom, combining daily narratives with analysis of what is
    working pedagogically. A final section traces Inter-American
    graduates, now in their early 20s, to report on how their lives are
    turning out.<br>
    <br>
    Aimed at parents as well as educators, <i>Diary of a Bilingual
      School</i> offers an immediate experience of dual immersion,
    explains its methods, and elaborates reasons for choosing this
    educational option.<br>
    <br>
    For more information, visit
    <a href="http://www.diversitylearningk12.com/books.html#Diary" target="_blank">http://www.diversitylearningk12.com/books.html#Diary</a> or email
    <a href="mailto:info@diversitylearningk12.com" target="_blank">info@diversitylearningk12.com</a>. To view sample chapters, click on
    <a href="http://www.languagepolicy.net/books/Diary.html" target="_blank">http://www.languagepolicy.net/books/Diary.html</a>.<br>
    <br>
  
<p> </p><br></div></div>-- <br>=+=+=+=+=+=+=+=+=+=+=+=+=+=+=+=+<br><br> Harold F. Schiffman<br><br>Professor Emeritus of <br> Dravidian Linguistics and Culture <br>Dept. of South Asia Studies                     <br>University of Pennsylvania<br>

Philadelphia, PA 19104-6305<br><br>Phone:  <a href="tel:%28215%29%20898-7475" value="+12158987475" target="_blank">(215) 898-7475</a><br>Fax:  <a href="tel:%28215%29%20573-2138" value="+12155732138" target="_blank">(215) 573-2138</a>                                      <br>
<br>Email:  <a href="mailto:haroldfs@gmail.com" target="_blank">haroldfs@gmail.com</a><br><a href="http://ccat.sas.upenn.edu/%7Eharoldfs/" target="_blank">http://ccat.sas.upenn.edu/~haroldfs/</a>    <br>
<br>-------------------------------------------------<br>