<br><br><div class="gmail_quote">Forwarded From: <b class="gmail_sendername">Russell Rumberger</b> <span dir="ltr"><<a href="mailto:russ@education.ucsb.edu">russ@education.ucsb.edu</a>></span><br>Date: Sat, May 12, 2012 at 2:31 PM<br>
<br>New NBER working paper--The Impact of Immigration on the Educational Attainment of Natives<br><br><br><u></u>







<div link="blue" bgcolor="#ffffff" vlink="purple" lang="EN-US">
<div>
<table style="BORDER-BOTTOM:medium none;BORDER-LEFT:medium none;BORDER-COLLAPSE:collapse;BORDER-TOP:medium none;BORDER-RIGHT:medium none" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0">
  <tbody>
  <tr>
    <td style="BORDER-BOTTOM:windowtext 0.5pt solid;BORDER-LEFT:windowtext 0.5pt solid;PADDING-BOTTOM:0in;PADDING-LEFT:5.4pt;WIDTH:6.65in;PADDING-RIGHT:5.4pt;BACKGROUND:#ccccff;BORDER-TOP:windowtext 0.5pt solid;BORDER-RIGHT:windowtext 0.5pt solid;PADDING-TOP:0in" valign="top" width="638">

      <h3>EdResearch<span>                                                                                     
      </span><span style="FONT-SIZE:10pt;FONT-WEIGHT:normal">UC 
      Santa Barbara</span></h3></td></tr>
  <tr>
    <td style="BORDER-BOTTOM:windowtext 0.5pt solid;BORDER-LEFT:windowtext 0.5pt solid;PADDING-BOTTOM:0in;PADDING-LEFT:5.4pt;WIDTH:6.65in;PADDING-RIGHT:5.4pt;BORDER-TOP:medium none;BORDER-RIGHT:windowtext 0.5pt solid;PADDING-TOP:0in" valign="top" width="638">

      <h2 style="TEXT-INDENT:0.5in"><span style="COLOR:#990000;FONT-SIZE:10pt"><u></u><u></u> <u></u><u></u></span></h2>
      <div><span style="COLOR:#990000;FONT-SIZE:10pt"><font size="3"><font size="4"><b>The Impact of Immigration on the Educational 
      Attainment of Natives*<br></b></font><font color="#000000">by 
      <b>Jennifer Hunt  </b></font></font></span></div>
      <div><span style="COLOR:#990000;FONT-SIZE:10pt"></span> </div>
      <div><span style="COLOR:#990000;FONT-SIZE:10pt"></span><span style="FONT-SIZE:10pt"><font size="3">Using a 
      state panel based on census data from 1940-2010, I examine the impact of 
      immigration on the high school completion of natives in the United States. 
      Immigrant children could compete for schooling resources with native 
      children, lowering the return to native education and discouraging native 
      high school completion. Conversely, native children might be encouraged to 
      complete high school in order to avoid competing with immigrant 
      high-school dropouts in the labor market. I find evidence that both 
      channels are operative and that the net effect is positive, particularly 
      for native-born blacks, though not for native-born Hispanics. An increase 
      of one percentage point in the share of immigrants in the population aged 
      11-64 increases the probability that natives aged 11-17 eventually 
      complete 12 years of schooling by 0.3 percentage points, and increases the 
      probability for native-born blacks by 0.4 percentage points. I account for 
      the endogeneity of immigrant flows by using instruments based on 1940 
      settlement patterns. </font></span></div>
      <div><span style="FONT-SIZE:10pt"></span><span style="FONT-SIZE:10pt"><u></u><u></u> <u></u><u></u></span></div>
      <p class="MsoNormal"><span style="FONT-SIZE:10pt"><a href="http://papers.nber.org/papers/w18047?utm_campaign=ntw&utm_medium=email&utm_source=ntw" target="_blank">More>></a><u></u><u></u></span></p>
      <p class="MsoNormal"><u></u><u></u> <span style="FONT-SIZE:10pt"><u></u><u></u></span></p></td></tr>
  <tr>
    <td style="BORDER-BOTTOM:windowtext 0.5pt solid;BORDER-LEFT:windowtext 0.5pt solid;PADDING-BOTTOM:0in;PADDING-LEFT:5.4pt;WIDTH:6.65in;PADDING-RIGHT:5.4pt;BACKGROUND:#ccccff;BORDER-TOP:medium none;BORDER-RIGHT:windowtext 0.5pt solid;PADDING-TOP:0in" valign="top" width="638">

      <p class="MsoNormal"><u></u><u></u> <span style="FONT-SIZE:8pt"><u></u><u></u></span></p></td></tr></tbody></table>
<p style="MARGIN:0in 0in 0pt"><span style="FONT-SIZE:10pt">*Free copies of publications 
marked with asterisk may only be accessible via library websites with paid 
subscriptions. <u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="FONT-SIZE:10pt">EdResearch is a mailing list 
to distribute research information affecting linguistic, ethnic, and racial 
minorities and immigrants. <u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="FONT-SIZE:10pt">To 
subscribe or unsubscribe, visit: <a href="http://lists.isber.ucsb.edu/mailman/listinfo/edresearch" target="_blank">http://lists.isber.ucsb.edu/mailman/listinfo/edresearch</a> 
<br>For a searchable database of more than 900 past reports, visit: <a href="http://cdrp.ucsb.edu/edresearch/" target="_blank">http://cdrp.ucsb.edu/edresearch/</a> 
<u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="FONT-SIZE:10pt">The 
mailing list and database are affiliated with the <a href="http://cdrp.ucsb.edu//" target="_blank">California Dropout Research Project</a> 
(CDRP).<u></u><u></u></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="FONT-SIZE:10pt"><u></u><u></u> <u></u><u></u></span></p></div></div>
<br>_______________________________________________<br>
<br>
<br></div><br><br clear="all"><br>-- <br>**************************************<br>N.b.: Listing on the lgpolicy-list is merely intended as a service to its members<br>and implies neither approval, confirmation nor agreement by the owner or sponsor of the list as to the veracity of a message's contents. Members who disagree with a message are encouraged to post a rebuttal, and to write directly to the original sender of any offensive message.  A copy of this may be forwarded to this list as well.  (H. Schiffman, Moderator)<br>
<br>For more information about the lgpolicy-list, go to <a href="https://groups.sas.upenn.edu/mailman/">https://groups.sas.upenn.edu/mailman/</a><br>listinfo/lgpolicy-list<br>*******************************************<br>