<div dir="ltr">Bilingualism: Language and Cognition Vol. 16, No. 3 (2013)<br>
<br><br>

Publisher: Cambridge University Press<br>
                        <a href="http://us.cambridge.org">http://us.cambridge.org </a><br><br>
Journal Title: Bilingualism: Language and Cognition <br>
Volume Number: 16 <br>
Issue Number: 3 <br>
Issue Date: <br><br><br>
Main Text: <br><br>

L1–L2 convergence in clausal packaging in Japanese and English <br>Marianne Gullberg, Amanda Brown<br><br>Memory for emotional words in the first and the second language: Effects of the <br>encoding task<br>Rosa Sánchez-Casas, Pilar Ferré, Isabel Fraga<br>
<br>The influence of sentence context and accented speech on lexical access in second-<br>language auditory word recognition<br>Robert J. Hartsuiker, Wouter Duyck, Evelyne Lagrou<br><br>Second language sentence processing in reading for comprehension and translation<br>
Kiel Christianson, Jung Hyun Lim<br><br>Gender in Italian–German bilinguals: A comparison with German L2 learners of Italian<br>Giulia Bianchi<br><br>The role of dynamic contrasts in the L2 acquisition of Spanish past tense morphology<br>
Rosamond Mitchell, Florence Myles, Laura Domínguez, María Arche, Nicole Tracy-<br>Ventura<br><br>Comparison of Spanish morphology in monolingual and Spanish–English bilingual <br>children with and without language impairment<br>
Gareth P. Morgan, M. Adelaida Restrepo, Alejandra Auza<br><br>Cognitive advantage in children enrolled in a second-language immersion elementary <br>school program for three years<br>Anne-Catherine Nicolay, Martine Poncelet<br>
<br>The effects of bilingualism on efficiency and lateralization of attentional networks<br>Zofia Wodniecka, Anna Marzecová, Dariusz Asanowicz, L'uba Kravá<br><br>Direction asymmetries in spoken and signed language interpreting<br>
Karen Emmorey, Brenda Nicodemus<br><br>Reading authentic texts: What counts as cognate?<br>Laura Winther Balling<br><br>Learning a novel pattern through balanced and skewed input<br>Kim McDonough, Pavel Trofimovich<br><br>
Developmental trends and L1 effects in early L2 learners’ onset cluster production<br>Johannes Paradis, Anne-Michelle Tessier, Tamara Sorenson Duncan<br><br>Parallel processing of the target language during source language comprehension in <br>
interpreting<br>Yanping Dong, Jiexuan Lin<br><br>Speech rhythm of monolingual and bilingual children at age 2;6: Cantonese and <br>English<br>Peggy P. K. Mok<br><br>Late-L2 increased reliance on L1 neurocognitive substrates: A comment on Babcock, <br>
Stowe, Maloof, Brovetto & Ullman (2012)<br>Michel Paradis<br><br>BIL volume 16 issue 3 Cover and Back matter<br><br>BIL volume 16 issue 3 Cover and Front matter <br><br><a href="http://linguistlist.org/issues/24/24-2177.html">http://linguistlist.org/issues/24/24-2177.html</a><br clear="all">
<br>-- <br>**************************************<br>N.b.: Listing on the lgpolicy-list is merely intended as a service to its members<br>and implies neither approval, confirmation nor agreement by the owner or sponsor of the list as to the veracity of a message's contents. Members who disagree with a message are encouraged to post a rebuttal, and to write directly to the original sender of any offensive message.  A copy of this may be forwarded to this list as well.  (H. Schiffman, Moderator)<br>
<br>For more information about the lgpolicy-list, go to <a href="https://groups.sas.upenn.edu/mailman/">https://groups.sas.upenn.edu/mailman/</a><br>listinfo/lgpolicy-list<br>*******************************************
</div>