<div dir="ltr">Grist<br><br>Stolen Indigenous land is the foundation of the land-grant university system.<br><br>Starting in the 1780s, federal authorities began aggressively taking Native land before surveying and selling parcels to new owners. Treaties were the preferred instrument, accompanied by a range of executive orders and congressional acts. Behind their tidy legal language and token payments lay actual or threatened violence, or the use of debts or dire conditions, such as starvation, to coerce signatures from Indigenous peoples and compel relocation. <br><br>[...]<br><br>Primary and secondary schools, or K-12 schools, were the greatest beneficiaries by far, followed by institutions of higher education. What remains of them today are referred to as trust lands. “A perpetual, multigenerational land trust for the support of the Beneficiaries and future generations” is how the Arizona State Land Department describes them.<br><br>Higher education grants were earmarked for universities, teachers colleges, mining schools, scientific schools, and agricultural colleges, the latter being the means through which states that joined the Union after 1862 got their Morrill Act shares.<br><br>Full story:<br><a href="https://grist.org/project/equity/land-grant-universities-indigenous-lands-fossil-fuels/" target="_blank">https://grist.org/project/equity/land-grant-universities-indigenous-lands-fossil-fuels/</a></div>