<html>

At 07:53 AM 7/23/2003 -0700, Alexandra Jaffe wrote:<br>

<blockquote type=cite class=cite cite> <br>

At the same time as reciprocal TLN may have been indexing shared

membership in a community of high-powered scholars (downplaying internal

status hierarchy) it surely also served to differentiate that community

from other academic communities that used the (normative) Dr. or

Professor. The choice of less hierarchy-laden terms acted as a powerful

assertion of high status in the broader field of American Universities

precisely by downplaying the need for display of power.

</blockquote><br>

Perhaps so, but from the feedback I have received on my posting it is

clear that there is a lot of diversity in this respect among US campuses,

and perhaps even among fields and departments in them. Nor do all of the

'elite' ones have reciprocal T+LN as the norm. One of my informants says

of Harvard in the sixties that: <br>

<dl>

<dd>those in the rank of "Instructor" (post-Ph.D. but the

entry-level appointment) were listed in the catalogue as well as

addressed as "Dr. ...," thus making it an identifiable

low-[man-]on-totem-pole designation. Then people were listed, described,

and sometimes even addressed [!] by rank, "Assistant Professor

So-and-So," "Associate Professor So-and-So" [then a

tenured position, by the way], and "Professor So-and-So" [now

the only tenured rank, instructor being now a pre-Ph.D. rank as

elsewhere]. It was refreshing to learn, on a scholarly visit when an

undergraduate, that Yale called everyone "Mr."<br><br>

</dl>Meanwhile, down the road: "MIT's Research Laboratory of

Electronics in the old WWII wooden buildings [where Chomsky was based]

was indeed the FN club <i>par excellence</i>", bearing out my

surmise that this is where the reciprocal FN usage came to Chicago

Linguistics from.<br><br>

Another informant reports that at Antioch College in the early sixties,

faculty were addressed as Mr. and Mrs., rather than "Doctor" or

Professor, but this usage was not reciprocally used by faculty when

addressing students, for which first names were used instead.<br><br>

And another ex-Chicago grad student reminds me that of course, reciprocal

TLN was not used (with a straight face anyway) by students when talking

to each other, but only between faculty and students, thereby

distinguishing that as a special kind of interaction.<br><br>

All of this once again bears out Ervin-Tripp's point (in the paper

referred to by Mr. Schiffman) that <br>

that the range of pragmatic entailments that develop around such

alternations can be a lot more complex and highly ramified (and, I would

add, a lot more locally specific) than you might expect, given the small

number of contrasting terms involved.<br><br>

Rumsey (ah, but that's another one again)<br><br>

<br>

</html>