<div dir="ltr"><div>Dear all, </div><div>Please find below a CFP from Alan Rumsey, who also encourages others to share this widely. Thank you! Please contact Alan directly with any questions/submissions. </div><div><br></div><div><div style="margin:0px 40px;font-family:Aptos,Aptos_EmbeddedFont,Aptos_MSFontService,Calibri,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt"><span style="color:rgb(0,0,0)">Call for papers:<br><br>All interested researchers are invited to submit an abstract to be considered for a special issue on multimodal directives and children’s language development.<br><br>Directives/requests have long been recognised as central to interactions involving young children, and to their language learning. While early studies (e.g., Ervin Tripp et al 1990) focused exclusively on directive speech forms, directives are increasingly being studied within the context of multimodal directive-response trajectories in which they occur, which include not only speech or sign, but also gaze, gesture, touch and other forms of bodily comportment (e.g., de León 2017, Goodwin and Cekaite 2018, Gaskins and Frick 2023). For the proposed special issue, we invite contributions with a multimodal focus on directives and the role they play in children’s language learning – including deaf children learning sign languages. (A possible additional focus could be on the role of directives in children’s socialization to particular cultures, of which language-learning is one aspect.)  We welcome proposals using a wide range of theoretical approaches and methods. If interested, please send a 200-400 word abstract by March 30 to </span><span style="color:blue"><u><a href="mailto:alan.rumsey@anu.edu.au" id="m_6931118164635947670OWA695e301c-7f35-fc14-a340-42e94e477d04" target="_blank" style="color:blue;margin:0px">alan.rumsey@anu.edu.au</a></u></span><span style="color:rgb(0,0,0)">. If your proposal is accepted, a near-final version of your paper will be due in by July 30. Feedback on it will be offered, and you will then have until August 30 to send us a final version, to be submitted for review byLanguage Development Research.<br><br>References<br><br>De León, Lourdes 2017. Emerging learning ecologies: Mayan children's initiative and correctional directives in their everyday enskilment practices. Linguistics and Education 41:47-58.<br><br>Ervin-Tripp, S., Guo, J., & Lampert, M. (1990). Politeness and persuasion in children’s control acts. Journal of Pragmatics, 14(2), 307–331.<br><br>Gaskins, D., & Frick, M. 2023. Embodiment in directive sequences: The case of triadic interactions in a Polish-English bilingual family. International Journal of Bilingualism, 27(1), 122-142.<br><br>Goodwin, M. H., & Cekaite, A. 2018. Embodied Family Choreography: Practices of Control, Care, and Mundane Creativity London: Routledge.</span></div><div style="margin:0px;font-family:Aptos,Aptos_EmbeddedFont,Aptos_MSFontService,Calibri,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt;color:rgb(0,0,0)"><br></div><div style="margin:0px 40px;font-family:Aptos,Aptos_EmbeddedFont,Aptos_MSFontService,Calibri,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt"><span style="color:rgb(0,0,0)">If you have any queries, please send them to me at </span><span style="color:blue"><u><a href="mailto:Alan.Rumsey@anu.edu.au" id="m_6931118164635947670OWA0b4c456f-69e3-6c5c-e750-21668dcbb085" target="_blank" style="color:blue;margin:0px">Alan.Rumsey@anu.edu.au</a></u></span></div></div><div><br></div><span class="gmail_signature_prefix">-- </span><br><div dir="ltr" class="gmail_signature" data-smartmail="gmail_signature"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr">E. Mara Green (she/her/hers)<div>Assistant Professor</div><div>Department of Anthropology</div><div>Barnard College, Columbia University</div><div><br></div><div>New book, available in print or open access: </div><div><a href="https://www.ucpress.edu/book/9780520399235/making-sense" target="_blank">https://www.ucpress.edu/book/9780520399235/making-sense</a><br></div><div><br></div><div><br></div></div></div></div></div></div>