<div dir="ltr">Dear colleagues,<div><br></div><div>we are planning a workshop dealing with young speakers of indigenous languages at the SLE conference in Helsinki (21–24 August 2024), and we are looking for potential contributors. If you are interested, please get in touch with us before 13 November 2023 (see the current version of the workshop proposal below or at <a href="https://societaslinguistica.eu/sle2024/wp-content/uploads/sites/6/2023/10/Young-speakers-of-indigenous-languages.pdf">https://societaslinguistica.eu/sle2024/wp-content/uploads/sites/6/2023/10/Young-speakers-of-indigenous-languages.pdf</a>).</div><div><br></div><div>On behalf of the organizers,</div><div>Ksenia Shagal</div><div>Professor of Uralic Studies<br></div>Ludwig-Maximilians-Universität München<br><div><br></div><div>*** <div><b>Young speakers of indigenous languages</b><br><br><b>Key words: </b>language endangerment, indigenous languages, revitalization, young speakers, language change<br><br><b>Workshop description</b><br><br>According to recent estimates, over 40 percent of the world’s languages currently face endangerment (see <a href="https://endangeredlanguages.com/about/">https://endangeredlanguages.com/about/</a>), especially indigenous languages in different parts of the world. Without intervention, approximately one language a month will stop being spoken in the next 40 years (Bromham et al. 2022). This typically happens when a language is not being learnt by children as their first language, or it is gradually being replaced by another language, which becomes the dominant one for the younger generation. In some cases, as a result, the language falls into almost complete dormancy after several decades. In other cases, language communities and linguists undertake revitalization efforts that encourage particularly the younger speakers to reclaim the language and support the intergenerational transmission.<br><br>Language revitalization, however, encompasses an important paradox. While it aims at re-establishing the language in the speech community, in doing so, it often causes at least partial changes in the structure of the language. The language production of the people who have not previously used a minority language will differ from the traditional competence. In our workshop, we would like to focus on the peculiarities that the speech of these people might show, and on the methods that best allow us to document, describe, and analyse their speech.<br><br>In terms of structure, more is known about the speech of people losing the minority language, the so-called ‘semi-speakers’ (Dorian 1982; Grinevald & Bert 2011). However, the documentation and revitalization of a language can start at varying stages of the language shift, and often it deals primarily with bilingual speakers whose competence was very different to begin with. Many language activists are ‘new speakers’, who did not acquire the minority language from the family and learn it intendedly. Importantly, the non-family transmission among new speakers does not prevent them from acquiring fluency, choosing the minority language as their preferred medium of daily communication, or raising their children as bilingual (see, e.g., O’Rourke & Nandi 2019 on the Galician parents’ community).<br><br>Although there have been many works on ‘new speakers’ in recent years (O’Rourke et al. 2015; Smith-Christmas et al. 2018), they deal primarily with attitudes to language and other sociolinguistic issues but have little to do with linguistic analysis (though see Rodríguez-Ordóñez 2021). At the moment some features seem to be properties of the speech of the young, for example non-standard word order in Kalmyk (Baranova 2023), but it is possible that these features may be consolidated in the future. It can lead to structural changes in the minority language: for example, the revived Cornish has a new form to express possession with abstract nouns that differs from traditional Cornish (Arbes 2019).<br><br>Naturally, among young speakers of indigenous languages facing endangerment children are a special case. The study of their linguistic competence is interesting from a variety of aspects, including the ways they speak, the strategies they use, and the ways they acquire their language(s), but also the methods with which these issues can be addressed. Since there is no widely accepted methodology for gathering child speech and child-directed speech, many documentation projects either completely exclude working with children or include non-systematic occasional cases of child speech recordings (see Eisenbeiss 2005; Hellwig & Jung 2020). On the other hand, the speech of child speakers of indigenous languages and the child-directed speech are extremely valuable, as they are among the components that are vital for understanding the functioning of a language, and the respective materials can be helpful for revitalization efforts. <br><br>The topics that we plan to discuss at the workshop include but are not limited to the following:<br>●  Structural peculiarities in the speech of young speakers of indigenous languages, possibly in connection with the sociolinguistic status of the language;<br>●  The role of new speakers and language revitalization in language change;<br>●   The speech of child speakers of indigenous languages;<br>●      The methodology for documenting the speech of young indigenous speakers, child speech, and child-directed speech.<br><br><b>Call for papers</b><br><br>Preliminary abstracts of no more than 300 words (excluding references) in .doc, .docx, .rtf or .odt format should be sent before November 13, 2023, to the workshop organizers:<br><br><a href="mailto:ksenia.shagal@lmu.de">ksenia.shagal@lmu.de</a> (Ksenia Shagal)<br><a href="mailto:daria.zhornik@yandex.ru">daria.zhornik@yandex.ru</a> (Daria Zhornik)<br><a href="mailto:vladakharada@gmail.com">vladakharada@gmail.com</a> (Vlada Baranova)<br><a href="mailto:arzhaanas@yahoo.com">arzhaanas@yahoo.com</a> (Arzhaana Syuryun)<br><br>Any questions or suggestions regarding the workshop are very welcome as well.<br><br>If the workshop is accepted, it will take place at the 57th Annual Meeting of the Societas Linguistica Europaea in Helsinki, 21–24 August 2024 (for more information on the conference see <a href="https://societaslinguistica.eu/sle2024/">https://societaslinguistica.eu/sle2024/</a>). All preliminary workshop participants will be invited to submit their full abstracts before January 15, 2024.<br><br><b>References</b><br><br>Arbes D. (2019). Predicative possession in revived Cornish. In L. Johanson, L. Mazzitelli, I. Nevskaya. Possession in Languages of Europe and North and Central Asia. Amsterdam: John Benjamins. <br>Baranova V. (2023) The grassroots initiatives for revitalization of Kalmyk: who is involved in language planning, and how? In J. Gspandl, A. Heiling, Ch. Korb, E.J. Erling. The Power of Voice in Transforming Multilingual Societies. Bristol: Multilingual Matters. 41-58.<br>Bromham L, Dinnage R., Skirgård H., Ritchie A., Cardillo M., Meakins F., Greenhill S, and X. Hua (2022). Global predictors of language endangerment and the future of linguistic diversity. Nature Ecology and Evololution 6. 163–173.<br>Dorian N. C. (1982). Defining the speech community in terms of its working margins. In S. Romaine (Ed.). Sociolinguistic variation in speech communities. London: Arnold. 25-33.<br>Eisenbeiß S. (2005). Documenting child language // Language documentation and description. Vol. 3, pp. 106-140.<br>Grinevald C., Bert M. (2011). Speakers and Communities. In Austin & Sallabank (eds): Cambridge Handbook of Endangered Languages. Cambridge: CUP. 45-65<br>Hellwig B., Jung D. (2020). Child-directed language–and how it informs the documentation and description of the adult language // Language Documentation & Conservation. Vol. 14, pp. 188-214.<br>O 'Rourke B. Nandi A. 2019. New speaker parents as grassroots policy makers in contemporary Galicia: ideologies, management and practices. Language Policy, 18(4), 493 511. <br>Rodríguez Ordóñez I. (2021). The role of social meaning in contact induced variation among new speakers of Basque. Journal of sociolinguistics 25 (4). 533-556.<br>Sallabank J. Marquis Y. (2018). 'We don't say it like that': Language ownership and (de)legitimising the new speaker. In C. Smith Christmas, N. Ó Murchadha, M. Hornsby and M. Moriarty (eds). New Speakers of Minority Languages Linguistic Ideologies and Practices London: Palgrave Macmillan. 67-90.<br>Smith Christmas C., Ó Murchadha N., Hornsby M. Moriarty M. (2018). New Speakers of Minority Languages. Linguistic Ideologies and Practices. London: Palgrave Macmillan.<br></div><div><br></div></div></div>