17.3603, Books: Phonology/Psycholinguistics: Veloso

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Wed Dec 6 15:12:16 UTC 2006


LINGUIST List: Vol-17-3603. Wed Dec 06 2006. ISSN: 1068 - 4875.

Subject: 17.3603, Books: Phonology/Psycholinguistics: Veloso

Moderators: Anthony Aristar, Eastern Michigan U <aristar at linguistlist.org>
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1)
Date: 14-Nov-2006
From: Ulrich Lueders < lincom.europa at t-online.de >
Subject: Da Influência Do Conhecimento Ortográfico Sobre O Conhecimento
Fonológico: Veloso 

	
-------------------------Message 1 ---------------------------------- 
Date: Wed, 06 Dec 2006 10:09:39
From: Ulrich Lueders < lincom.europa at t-online.de >
Subject: Da Influência Do Conhecimento Ortográfico Sobre O Conhecimento Fonológico: Veloso 
 



Title: Da Influência Do Conhecimento Ortográfico Sobre O Conhecimento
Fonológico 
Subtitle: Estudo Longitudinal de um Grupo de Crianças Falantes Nativas do Português
Europeu
 
Series Title: 550pp. Edição Linguística 57  

Publication Year: 2006 
Publisher: Lincom GmbH
	   http://www.lincom.eu
	
Author: João Veloso

Paperback: ISBN: 9783895863813 Pages: 550 Price: Europe EURO 88.00


Abstract:

Estudo Longitudinal de um Grupo de Crianças Falantes Nativas do Português
Europeu


Neste trabalho, é discutida a possibilidade de o conhecimento ortográfico
dos sujeitos interferir sobre determinadas propriedades do seu conhecimento
fonológico.
O principal fundamento para essa discussão encontra-se especialmente em
numerosos estudos da área da psicolinguística que se têm debruçado sobre
dois assuntos: (i) a emergência da consciência fonémica dos sujeitos,
aparentemente exclusiva de indivíduos com conhecimento da escrita
alfabética; (ii) o processamento linguístico, em diversas manifestações,
que apresenta diferenças entre sujeitos atribuíveis ao conhecimento
ortográfico.
	
Um dos objectivos do presente trabalho consiste em integrar esta discussão
no âmbito da linguística: sendo o conhecimento fonológico parte integrante
do conhecimento da língua, e sendo este, segundo a linguística generativa,
o objecto central de estudo da linguística, pareceu-nos relevante não
circunscrever o estudo destas questões à esfera exclusiva da psicolinguística.

Tendo em mente estes pressupostos e limitando o nosso campo de observação
ao português europeu, procurámos investigar a influência do conhecimento
ortográfico sobre o conhecimento fonológico a dois níveis: 1) emergência
das capacidades de manipulação fonémica; 2) divisões silábicas explícitas
das sequências consonânticas Obstruinte+Lateral e Obstruinte /S/+Obstruinte
do português. Para tanto, foi empreendido um estudo longitudinal de 42
crianças falantes nativas monolingues do português europeu que as observou,
através de testes metafonológicos e de produção escrita, ao longo dos dois
primeiros anos de escolaridade. Foi então verificado que, antes da
aprendizagem da escrita, as crianças da população não evidenciam
capacidades de manipulação fonémica e apresentam maioritariamente divisões
silábicas das referidas sequências não conformes às respectivas normas
ortográficas (considerando preferencialmente as sequências
Obstruinte+Lateral como heterossilábicas e as sequências Obstruinte
/S/+Obstruinte como tautossilábicas). Após a aprendizagem da escrita,
verificou-se a emergência das capacidades de manipulação fonémica e uma
conformação das divisões silábicas explícitas aos padrões consignados pela
ortografia oficial (passando as sequências Obstruinte+Lateral a ser
preferencialmente divididas como tautossilábicas e as sequências Obstruinte
/S/+Obstruinte a ser divididas preferencialmente como heterossilábicas).

Com base numa série de argumentos amplamente desenvolvidos na dissertação,
as modificações identificadas quanto aos aspectos referidos foram
atribuídas à aprendizagem da ortografia da língua e foram interpretadas
como indício sugestivo de que o conhecimento fonológico - que regula
aspectos como os explorados - não seja totalmente impermeável a um factor
ligado à experiência cultural dos indivíduos como a aprendizagem ortográfica.

Subsidiariamente, é concedido relevo ao tópico do valor das operações
metafonológicas explícitas e das primeiras produções escritas infantis
enquanto elementos reveladores do conhecimento fonológico implícito dos
falantes. 



Linguistic Field(s): Phonology
                     Psycholinguistics

Subject Language(s): Portuguese (por)


Written In: Portuguese  (por)
	
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